Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Система оценки планируемых результатов освоения ООП презентация к уроку

Содержание

Анализ существующей системыЧто именно (какие результаты) оценивалось в нашей школе до сих пор? Что являлось предметом обязательной оценки ? Кто являлся субъектом оценивания (оценочной деятельности)? В какой степени учащиеся были включены в процесс оценивания? Как и
Система оценки планируемых результатов освоения ООП Федеральные государственные образовательные стандарты Анализ существующей системыЧто именно (какие результаты) оценивалось в нашей школе до сих Требования к современной системе оцениванияВключение учащихся в оценочную деятельность (самооценка, самоконтроль и Модель оценочной деятельности Внутренняя оценка Предмет оценки Сделать:определить инструментарий необходимый для оценки результатов; выявить интересы и потребности обучающихся;оценить владение Вопросы к новой системе оценивания:Что оценивать?Кто оценивает?Как часто оценивать?Какими должны быть границы Что оценивать?Личностные результаты	готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению Кто оценивает?Учитель и ученик вместе определяют оценку и отметку. Алгоритм самооценки (основные вопросы после выполнения задания)Для 1 классаКакова была цель задания Как часто оценивать?Определяет сам учитель или ОУ Какими должны быть границы применения системы оценивания?Оценивать постоянно?За пределами школы оценивать или нет? По каким критериям оценивать?По уровням;Интегрированная или дифференцированная;По этапам достижения результатов;В каком контексте С помощью чего оценивать (формы и методы оценки)? Перечень процедур, регламентированных внутришкольной Способы фиксирования результатовЛисты и/или карты мониторинга, отражающие динамику развития важнейших навыков и Новая система оценивания позволяет учителю:четко сформулировать образовательный результат, подлежащий формированию и оценке, Новая система оценивания может помочь обучающимсяучиться на ошибках;понять, что важно для них; Новая система оценивания должна:Побуждать обучающегося к действию.Учитывать индивидуальные особенности обучающихся.Мотивировать обучающихся на учение. Планы ОУ в рамках новой системы оценивания:Определить способы фиксирования результатов.Разработать оценочную шкалу.
Слайды презентации

Слайд 2 Анализ существующей системы
Что именно (какие результаты) оценивалось в

Анализ существующей системыЧто именно (какие результаты) оценивалось в нашей школе до

нашей школе до сих пор?
Что являлось предметом обязательной

оценки ?
Кто являлся субъектом оценивания (оценочной деятельности)?
В какой степени учащиеся были включены в процесс оценивания?
Как и когда учитывались результаты самооценки учащихся?
Какие средства (методики) оценивания использовались?
Насколько эффективным было их использование?

ЗУНы

Минимум
Учитель, ОУ

Опосредовано
По желанию учителя
К/р, Пр/р, С/р

?


Слайд 3 Требования к современной системе оценивания
Включение учащихся в оценочную

Требования к современной системе оцениванияВключение учащихся в оценочную деятельность (самооценка, самоконтроль

деятельность (самооценка, самоконтроль и самоанализ)
Использование критериальной системы оценивания
Использование разнообразных

видов и форм оценивания (внутренняя и внешняя, субъективная и объективная, интегрированная и дифференцированная)

Слайд 4 Модель оценочной деятельности

Модель оценочной деятельности

Слайд 5 Внутренняя оценка


Внутренняя оценка

Слайд 6 Предмет оценки

Предмет оценки

Слайд 7 Сделать:
определить инструментарий необходимый для оценки результатов;
выявить интересы

Сделать:определить инструментарий необходимый для оценки результатов; выявить интересы и потребности обучающихся;оценить

и потребности обучающихся;
оценить владение обучающимися учебным материалом;
наметить цели дальнейшей

работы;
выбрать необходимые методы и технологии;
осуществить мониторинг прогресса.

Делать в процессе работы:
поощрять самостоятельность и взаимодействие обучающихся.
мотивировать метапознание.

При корректировке
методики преподавания необходимо


Слайд 8 Вопросы к новой системе оценивания:
Что оценивать?
Кто оценивает?
Как часто

Вопросы к новой системе оценивания:Что оценивать?Кто оценивает?Как часто оценивать?Какими должны быть

оценивать?
Какими должны быть границы применения системы оценивания?
По каким критериям

оценивать?
С помощью чего оценивать (формы и методы оценки)?
Как и где фиксировать?
Сколько ставить отметок?
Когда ставить отметки?

Слайд 9 Что оценивать?
Личностные результаты
готовность и способность обучающихся к саморазвитию,

Что оценивать?Личностные результаты	готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к

сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся,

социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности.
Предметные результаты
освоенный обучающимися опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
Метапредметные результаты
освоенные обучающимися УУД, обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметные понятия

Слайд 10 Кто оценивает?
Учитель и ученик вместе определяют оценку и

Кто оценивает?Учитель и ученик вместе определяют оценку и отметку.

отметку.


Слайд 11 Алгоритм самооценки (основные вопросы после выполнения задания)
Для 1

Алгоритм самооценки (основные вопросы после выполнения задания)Для 1 классаКакова была цель

класса
Какова была цель задания (задачи)?
Удалось получить результат

(решение, ответ)?
Правильно или с ошибкой?
Самостоятельно или с чьей-то помощью?
Для 2-3 класса
5. Какое умение развивали при выполнении задания?
6. Каков был уровень задачи (задания)?
Творческий II уровень
7. Определи уровень успешности, на котором ты решил задачу.
8. Исходя из своего уровня успешности, определи отметку, которую ты можешь себе поставить.

Слайд 12 Как часто оценивать?
Определяет сам учитель или ОУ

Как часто оценивать?Определяет сам учитель или ОУ

Слайд 13 Какими должны быть границы применения системы оценивания?
Оценивать постоянно?
За

Какими должны быть границы применения системы оценивания?Оценивать постоянно?За пределами школы оценивать или нет?

пределами школы оценивать или нет?


Слайд 14 По каким критериям оценивать?
По уровням;
Интегрированная или дифференцированная;
По этапам

По каким критериям оценивать?По уровням;Интегрированная или дифференцированная;По этапам достижения результатов;В каком

достижения результатов;
В каком контексте (в зависимости от поставленных целей

и задач, от особенностей ОУ).

Слайд 15 С помощью чего оценивать (формы и методы оценки)?


Перечень

С помощью чего оценивать (формы и методы оценки)? Перечень процедур, регламентированных

процедур, регламентированных внутришкольной системой оценки качества начального образования, существенно

расширяется за счет нестандартизированных процедур (наблюдения, экспертной оценки, анализа продуктов деятельности: проект, портфолио и т.д.).


Значительная часть этих процедур (например, оценка сформированности компонентов учебной деятельности) должна выполняться самим учителем и учеником как субъектом оценочной деятельности (самооценка(самооценка и взаимоценка), а также родителями учащегося.

Слайд 16 Способы фиксирования результатов
Листы и/или карты мониторинга, отражающие динамику

Способы фиксирования результатовЛисты и/или карты мониторинга, отражающие динамику развития важнейших навыков

развития важнейших навыков и компетентностей.

Объективные данные об особенностях выполнения

отдельных видов учебной деятельности учащимися (видео и аудио записи).

Результаты тестирования, анкетирования.

Результаты оценок открытых и закрытых ответов учащихся, отражающих этапы формирования системы предметных знаний важнейших технических навыков (чтения, письма, вычислений и т.д.)

Результаты самоанализа учащихся, отражающие меру осознанности каждым ребенком особенностей развития его собственного процесса обучения.(РАЗДАТКА)

Слайд 17 Новая система оценивания позволяет учителю:

четко сформулировать образовательный результат,

Новая система оценивания позволяет учителю:четко сформулировать образовательный результат, подлежащий формированию и

подлежащий формированию и оценке, и организовать в соответствии с

этим свою работу;

сделать обучающегося субъектом образовательной и оценочной деятельности;

найти слабые места (проблемы), над которыми необходимо работать.

Слайд 18 Новая система оценивания может помочь обучающимся

учиться на ошибках;

понять,

Новая система оценивания может помочь обучающимсяучиться на ошибках;понять, что важно для

что важно для них;

понять, что у них получается;

выявить

проблемные зоны (обнаружить, чего они не знают и что они не умеют делать);

определить цели для дальнейшего обучения.

Слайд 19 Новая система оценивания должна:
Побуждать обучающегося к действию.
Учитывать индивидуальные

Новая система оценивания должна:Побуждать обучающегося к действию.Учитывать индивидуальные особенности обучающихся.Мотивировать обучающихся на учение.

особенности обучающихся.
Мотивировать обучающихся на учение.


Слайд 20 Планы ОУ в рамках новой системы оценивания:
Определить способы

Планы ОУ в рамках новой системы оценивания:Определить способы фиксирования результатов.Разработать оценочную шкалу.

фиксирования результатов.
Разработать оценочную шкалу.


  • Имя файла: prezentatsiyasistema-otsenki-planiruemyh-rezultatov-osvoeniya-oop-prezentatsiya-k-uroku.pptx
  • Количество просмотров: 127
  • Количество скачиваний: 1