Презентация на тему Проблемы детей- мигрантов в ДОУ и пути их решения учебно-методическое пособие по теме

Колесова Л.В)
1. Дети – иностранцы ближней (страны СНГ) и

дальней заграницы, приехавшие в Россию на постоянное или временное место жительства (работа, учеба родителей в ВУЗах и т.д.)
2. Нерусские дети, родившиеся в России от национальных браков граждан ближнего и дальнего зарубежья, имеющие родителей одной или разных национальностей, но не русской национальности;
3. Дети от смешанных браков, чаще всего русская мама, при этом ребенок может быть не русскоговорящий, но понимающий русскую речь, либо слабо владеющий русским языком;
4. Дети коренных жителей Сибири, имеющие и чтущие свою национальную культуру и традиции.

со сверстниками и педагогами (языковой барьер)
Трудности в обучении

Сложности в социальной и психологической адаптации к новой культуре, новым привычкам, традициям и обычаям, новым ценностным ориентирам, новым отношениям в коллективе

социализации ребенка дошкольника. И в семье, и в детском

саду в общении с педагогами и сверстниками дошкольники осваивают пространство культуры, приобретают жизненные навыки, усваивают нормы поведения.
Главное – создать условия, при которых дети независимо от их культурной, расовой, национальной принадлежности могли бы себя полностью реализовать и стать полноценными членами общества.

родителей определяет последовательность этапов взаимодействия:
Первый этап – создание общей

установки на совместное решение задачи социальной адаптации ребенка в ДОУ;
Второй этап – взаимное ознакомление педагогов и родителей с национальными особенностями воспитания детей в странах семей мигрантов. Необходимость данного этапа обусловлена тем, что у разных народов свои национальные особенности социальной жизни и культуры, свои обычаи, традиции, ценностные ориентиры. Без глубокого осознания народной (этнической) природы воспитания не может быть взаимной толерантности взрослых участников образовательного процесса;

ориентированного сопровождения ребенка из семьи мигрантов для преодоления прежде

всего языковых трудностей в освоении нового опыта, а также ценностных ориентаций и культурных традиций, для вхождения в группу сверстников и гармонизации отношений, преодоления межличностного и межгруппового отчуждения. Данный этап рассматривается нами как основной, ориентированный на достижение социальной адаптации детей из семей мигрантов в детском саду.

на просвещение родителей и педагогов по вопросам сохранения и

укрепления позитивного психоэмоционального состояния дошкольников, повышения этнокультурной осведомлённости, обучения приёмам эффективного межкультурного диалога:
Консультации, семинары
Разработка и реализация совместных проектов
Деловые игры, конференции
Игры – тренинги
Родительские клубы по интересам
Использование ИКТ
Создание сайтов

в детском саду предполагает взаимодействие в работе с детьми

и родителями всех специалистов ДОУ