приобретает особую остроту и актуальность. Экологическое образование начинается со
знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день.К тому же, дети в недостаточной степени имеют представления о весенних цветах, о том, где и как они растут. Рассказы детей недостаточно полны. В ходе проекта решается задача повышения речевой активности детей, совершенствование связной речи, развитие словаря. Ведь цветы – это не только красота, но часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и, конечно же, знать.