Презентация на тему Психофизиологические особенности детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности материал

отвлекается, часто задает множество вопросов, но редко дожидается ответов.

С большим энтузиазмом берётся за любое задание, но вскоре теряет к нему интерес. Его часто называют непоседливым ребенком.

и гиперактивности»

План: I. Понятие «гиперактивный

ребенок. Критерии гиперактивности. 2. Вторичные проблемы и сопутствующие расстройства детей с СДВГ. 3. Гендерные особенности. 4. Возрастная динамика СДВГ. 5. Помощь детям с СДВГ.

гиперактивности ребенка некоторые педагоги относятся как к заболеванию,

а другие это рассматривают как недостаток воспитания.

- нарушения внимания - импульсивность

импульс-контроля. 2. Нарушение прогнозирования, планирования и самоорганизации поведения. 3. Нарушение контроля

внимания и анализа информации. 4. Нарушение контроля эмоций. 5. Нарушение контроля над двигательной активностью, процессами возбуждения и торможения.

ребёнка? Чтобы руководить поведением ребёнка, взрослым необходимо: - быть

близко к ребёнку; - обеспечивать тщательное наблюдение за его поведением; - организовывать такую систему поощрений и наказаний, которая действует в измерении «здесь и сейчас».

руководстве поведением детей с СДВГ : желательное поведение должно сопровождаться

сильными, частыми, немедленными поощрениями, а нежелательное – такими же наказаниями.

проявляет признаки беспокойств (барабанит пальцами, двигается в кресле,

бегает, забирается куда-либо); - спит намного меньше, чем другие дети, даже в младенчестве; - очень говорлив.

внимание; - не слушает, когда к нему обращаются; - с большим

энтузиазмом берется за задание, но не заканчивает его; - испытывает трудности в организации; - часто теряет вещи; - избегает скучных и требующих умственных усилий заданий; - часто бывает забывчив.

не способен дождаться своей очереди, часто вмешивается, прерывает; - не

может дождаться вознаграждения (если между действиями и вознаграждением есть пауза); - при выполнении заданий ведет себя по-разному и показывает очень разные результаты.

для детей

с СДВГ: - Расстройство поведения (40 – 60 %) – оппозиционное, агрессивное и антисоциальное поведение. - Расстройство развития речи и школьных навыков (25– 40%). - Тревожные расстройства (21 – 40%). - Депрессия (16 – 26%). - Тики (до 20%) – в том числе моторные тики. - Расстройство развития координации движений (до 50%). - Расстройства спектра аутизма, умственная отсталость,пограничная интеллектуальная недостаточность. - Энурез, расстройства сна.

личности; - злоупотребление/зависимость от алкоголя и наркотиков; - расстройства импульс-контроля.

причисляться к группе гиперактивных детей и опишите его поведение.

Памятка для родителей

Помогайте своим детям учиться
самостоятельно и мудро
решать свои проблемы!
Многие дети с поведенческими проблемами действуют импульсивно, не думая. Поэтому для них чрезвычайно важным жизненным навыком является умение остановиться, прежде чем действовать, подумать над наилучшим путем решения проблемной ситуации, и только тогда действовать. От умения решать проблемы действительно зависит будущее вашего ребенка, поэтому очень важно помочь ему развить этот навык. И никто лучше чем родители, не может помочь ему научиться этому!

нужно для этого делать? - Поощряйте ребенка, когда он применяет

правило «Остановись- подумай-действуй» для решения разных проблемных ситуаций. - Используйте каждую возможность, чтобы применять на практике этот навык решения проблем. - Будьте образцом и моделью для ребенка в решении проблем. - Помните, что ребенку нужно много времени и практики, чтобы усвоить новый навык и хорошо овладеть им. Не отчаивайтесь из-за неудач, будьте последовательным и любящим тренером в развитии этого навыка у вашего ребенка! Успеха Вам и Вашему ребенку!

Памятка для детей Золотое правило Остановись – Подумай – Действуй! 1. Когда столкнешься с трудностью – остановись и проанализируй проблему. 2. Подумай, какими могут быть разными пути решения проблемы и каковы положительные и отрицательные стороны и последствия выбора каждого их них. 3. Выбери тот способ действий, который считаешь наилучшим. 4. Действуй. 5. Если не удается достичь желаемого результата – не отчаивайся, а выбирай запасной вариант.

внедрения системы поощрений. 1. Объяснить ребёнку своё намерение. 2. Составить список

вариантов желательного поведения и за каждый вид поведения назначить сумму баллов или жетонов. 3. Вместе с ребёнком продумать меню наград. 4. Подготовить материал для организации. 5. Ещё раз согласовать с ребёнком действия системы поощрений и начинать.

СДВГ – это в действительности не расстройство, а искусственно

созданная проблема, которая не требует никаких терапевтических вмешательств. - СДВГ является следствием плохого воспитания, виной родителей. - СДВГ является проявлением врожденного «злого» (ленивого, эгоистичного и т.п.) характера ребенка, который невозможно изменить. - Дети с СДВГ вырастут «психопатами» и преступниками. - СДВГ исключительно детское расстройство и ребенок его «перерастет». - СДВГ как расстройство встречается в основном у мальчиков.