Слайд 2
Начальная школа – фундамент, от качества которого зависит
дальнейшее обучение ребенка. И это налагает особую ответственность на
учителя начальных классов. Его задача не только научить читать, писать, но и заложить основы духовности ребенка, развить его лучшие качества, обучить способам учебной деятельности. Особенно последнее важно сейчас в наш быстро меняющийся мир, мир переполненный информацией. Научить ребенка работать с информацией, научить учиться.
Слайд 3
Высказывание академика А.П. Семенова «Научить человека жить в
информационном мире – важнейшая задача современной школы», должно стать
определяющим в работе каждого учителя. Для реализации этих целей возникает необходимость применения в практике работы учителя начальных классов информационно-коммуникативных технологий.
Слайд 4
О целесообразности использования ИКТ в обучении младших школьников
говорят такие их возрастные особенности, как лучшее развитие наглядно-образного
мышления по сравнению с вербально-логическим, а также неравномерное и недостаточное развитие анализаторов, с помощью которых дети воспринимают информацию для дальнейшей ее переработки; если информация не воспринята, то она не может быть понята, усвоена, не может стать достоянием личности, элементом ее культуры.
Слайд 5
Где же сегодня находят широкое применение ИКТ? Прежде
всего, на уроке. Информатизация начальной школы играет важную роль для
достижения современного качества образования и формирования информационной культуры ребенка ХХI века.
Слайд 6
Отсюда следуют цели использования ИКТ:
• повысить мотивацию обучения;
•
повысить эффективность процесса обучения;
• способствовать активизации познавательной сферы обучающихся;
•
совершенствовать методики проведения уроков;
• своевременно отслеживать результаты обучения и воспитания;
• планировать и систематизировать свою работу;
• использовать как средство самообразования;
• качественно и быстро подготовить урок (мероприятие).
Слайд 7
Основные направления информатизации начального образования:
- информатизация начального образования
проходит по следующим направлениям:
• использование ИКТ в качестве дидактического
средства обучения (создание дидактических пособий, разработка и применение готовых компьютерных программ по различным предметам, использование в своей работе Интернет-ресурсов и т.д.);
• проведение урока с использованием ИТ (применение ИТ на отдельных этапах урока, использование ИТ для закрепления и контроля знаний, организация групповой и индивидуальной работы, внеклассной работы и работы с родителями);
• осуществление проектной деятельности младших школьников с использованием ИКТ.
Слайд 8
Возможности использования ИКТ в начальной школе.
Спектр использования возможностей
ИКТ достаточно широк. Однако, работая с детьми младшего школьного
возраста, необходимо помнить заповедь «Не навреди!». Организация учебного процесса в начальной школе, прежде всего, должна способствовать активизации познавательной сферы обучающихся, успешному усвоению учебного материала и способствовать психическому развитию ребенка. Следовательно, ИКТ должно выполнять определенную образовательную функцию, помочь ребенку разобраться в потоке информации, воспринять ее, запомнить, а не в коем случае не подорвать здоровье.
Слайд 9
ИКТ должны выступать как вспомогательный элемент учебного процесса,
а не основной. Учитывая психологические особенности младшего школьника, работа
с использованием ИКТ должна быть четко продумана и дозирована. Таким образом, применение ИКТ на уроках должно носить щадящий характер. Планируя урок в начальной школе, учитель должен тщательно продумать цель, место и способ использования ИКТ.
Слайд 10
Основные возможности использования ИКТ, которые помогут учителю создать
комфортные условия на уроке и достичь высокого уровня усвоения
материала:
• Создание и подготовка дидактических материалов (варианты заданий, таблицы, памятки, схемы, чертежи, демонстрационные таблицы и т.д.);
• Создание презентаций на определенную тему по учебному материалу;
• Использование готовых программных продуктов;
• Поиск и использование Интернет-ресурсов при подготовке уроков, внеклассного мероприятия, самообразования;
• Создание мониторингов по отслеживанию результатов обучения и воспитания;
• Создание текстовых работ;
• Обобщение методического опыта в электронном виде.
Слайд 11
Уроки, проводимые с его использованием в силу своей
наглядности, красочности и простоты, приносят наибольший эффект, который достигается
повышением психоэмоциональным фоном учащихся при восприятии учебного материала. Мультимедиа – это представление объектов и процессов не традиционным текстовым описанием, а с помощью фото, видео, графики, анимации, звука. Учеников младших классов привлекает новизна проведения мультимедийных уроков. В классе во время таких уроков создается обстановка реального общения, при которой ученики стремятся выразить мысли «своими словами», они с желанием выполняют задания, проявляют интерес к изучаемому материалу.
Слайд 12
Еще к специфике начальной школы: в соотношении текст/картинка
последнее преобладает. Текст – выводы, даты, ключевые слова. Самое
главное, то, что могут прочитать все. И вот тут – анимация, чтобы буковки притягивали внимание и все, даже самым слабеньким, хотелось бы прочитать.
Слайд 13
Использование ИКТ на различных этапах уроках:
• подготовка учащихся
к усвоению новых знаний;
• усвоение новых знаний;
• закрепление новых
знаний;
• подведение итогов урока;
• домашнее задание.
Слайд 14
Мультимедийные уроки помогают решить следующие дидактические задачи:
• усвоить
базовые знания по предмету;
• систематизировать усвоенные знания;
• сформировать навыки
самоконтроля;
• сформировать мотивацию к учению в целом;
• оказать учебно-методическую помощь учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом.
Слайд 15
Презентации позволяют учителю:
- наглядно представлять;
- интенсифицировать процесс объяснения
нового материала;
- регулировать объем и скорость выводимой информации посредством
анимации;
- повышать познавательную активность обучающихся;
Слайд 16
Презентации позволяют ученикам:
- наглядно представить учебный материал (отметили
75% обучающихся);
- сделать урок более интересным (отметили 63% обучающихся);
-
интенсификация процесса объяснения нового материала (отметили 35% обучающихся);
Слайд 17
Эффективность использования ИКТ:
«Интересно! Все понятно! Классно!…», «Я увидел
то, что никогда не видел!…», «Почаще бы проводились уроки
с мультимедиа!…».
Слайд 18
Существует много различных видов работы с применением информационных
технологий для проведения уроков в начальной школе. Компьютер присутствует
на всех этапах урока и
по всем предметам, конечно с учетом санитарно-гигиенических норм для каждого возраста. С целью обмена опытом с коллегами хотелось бы проводить открытые уроки, внеклассные мероприятия с использованием мультимедиа.