Презентация на тему Рабочая программа педагога ДОО: технология разработки презентация

. Дошкольные образовательные учреждения учитывают ее при разработки собственной

образовательной программы с учетом регионального компонента и местных условий.
Образовательная программа ДОО – управленческий документ, закрепляющий определенные нормы, цели, содержание, технологии и методики, формы и средства, которые применяются в конкретном дошкольном организации. Разрабатываются руководителем и творческой группой
Рабочая программа педагога – разрабатывается педагогом на основе образовательной программы ДОО. Рабочая программа является нормативным документом и утверждается руководителем ДОО.
К структуре и содержанию рабочей программы нет четких требований, но на наш взгляд РП необходимо разрабатывать с учетом требований ФГОС ДО

№273 «Об образовании в Российской Федерации»
Приказ Министерства образования и

науки РФ от 30 августа 2013 года № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам - образовательным программа дошкольного образования»

Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013г. №1155 «Федеральный государственный стандарт дошкольного образования»

Постановление главного государственного врача РФ от 15 мая 2013г. №26 «Об утверждении Сан ПиН 2.4.1.3049.13 …»

Основная образовательная программа дошкольного образования (далее ООП ДО) дошкольной образовательной организации

деятельности.
Создание Положения о рабочей программе педагога.
Разработка макета рабочей программы

педагога для каждой возрастной группы, специалистов в соответствии с методическими рекомендациями и структурой заявленной в Положении

приказа об утверждении рабочих программ педагогов
Краткая презентация рабочих программ

для родителей по каждой возрастной группе. Применение в работе.
Проведение опроса. Анализ условий для реализации рабочих программ в каждой возрастной группе, РП специалистов

программы


В соответствии с какими нормативными документами разработана рабочая

программа.
Цели и задачи реализации рабочей программы
Принципы и подходы к формированию рабочей программы
-принцип развивающего образования,
-принцип научной обоснованности и практической применимости ,
-принцип интеграции,
-Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса
-принцип адаптивности,
-принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей

Целевые ориентиры (п.4.6. Стандарта)
Освоение культурных способов действия.
Инициатива и самостоятельность в деятельности (в т.ч. совместной).
Положительное отношение к миру и окружающим.
Воображение.
Развитая игра. Понимание норм и правил и способность следовать им.
Развитая речь. Основы грамотности.
Крупная и мелкая моторика. Управление движениями.
Произвольность. Развитая волевая сфера.
Любознательность.
Начальные знания о себе и мире.
Принятие собственных решений.

широко взаимодействовать с миром, активного практикования в разных видах

деятельности, творческой самореализации
Приоритетными задачами развития и воспитания детей являются:
-укрепление физического и психического здоровья ребенка. Формирование основ его двигательной культуры;
-целостное развитие ребенка как субъекта посильных дошкольнику видов деятельности;
-обогащение развитие ребенка, обеспечивающее единый процесс социализации –индивидуализации детских потребностей, возможностей и способностей;
-развитие на основе разного образовательного содержания эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, готовности к проявлению гуманного отношения в детской деятельности, поведении. поступков:;
-развитие познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитие умственных способностей и речи ребенка;
-пробуждение творческой активности и воображения ребенка, желания включать в творческую деятельность;
-органическое вхождение ребенка в современный мир, разнообразное взаимодействие дошкольников с различными сферами культуры: с изобразительным искусством и музыкой, детской литературой и родным языком, математикой и игрой;
-приобщение ребенка к культуре своей страны и воспитание уважения к другим народам и культурам;
-приобщение ребенка к красоте, добру, ненасилию, ибо важно, чтобы дошкольный возраст стал временем, когда у ребенка пробуждается чувство своей причастности к миру, желание совершать добрые поступки.

образования;
-принцип научной обоснованности и практической применимости ;
-принцип интеграции;
-комплексно-тематический принцип

построения образовательного пространства;
-принцип адаптивности;
-принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей развития детей

программы характеристики:
-возрастные и индивидуальные особенности контингента детей ;
-особенности климатических

условий;
-данные о состоянии здоровья воспитанников
-индивидуальные особенности детей

усвоенные знания и способы деятельности для решения несложных задач,

поставленных взрослыми. Доброжелателен в общении со сверстникам в совместных делах, проявляет интерес к разным видам деятельности , активно участвует в них. Овладевает умениями экспериментирования и при содействии взрослого активно использует их для решения интеллектуальных и бытовых задач. Сформированы специальные умения и навыки (речевые, изобразительные, музыкальные, конструктивные и др.), необходимые для осуществления различных видов детской деятельности

эмоции близких людей и друзей. Испытывает радость от общения

с животными и растениями, как знакомыми так и новыми для него. Сопереживает персонажам сказок. Эмоционально реагирует на художественное произведение, мир природы. И т.д.

соответствии с планированием ДОО)
Основой образовательного процесса является планирование. План

– это проект педагогической деятельности всех участников ОП. Планирование – это научно обоснованная организация педагогического процесса ДОУ, которая придает ему содержательность, определенность, управляемость.

Виды планирования образовательного процесса в группе представлены в виде:

Перспективное планирование

Календарно-тематическое планирование

этнокультурные компоненты, учитывать специфику ДОО и Российские и международные

праздники. Так же в тематическом планировании обозначены варианты итоговых мероприятий по теме. Выделение основной темы периода не означает, что абсолютно вся деятельность детей должна быть посвящена этой теме. Цель введения основной темы периода – интегрировать образовательную деятельность и избежать неоправданного дробления детской деятельности по образовательным областям.

ДОО должно основываться на комплексно-тематическом принципе. В соответствии с

данным принципом построение ОП ФГОС ДО предполагает для мотивации образовательной деятельности не набор игровых приемов, а усвоение образовательного материала в процессе подготовки и проведения каких – либо значимых и интересных для дошкольников событий. При планировании учтены события, такие как Российские праздники (Новый год, День семьи и др.), международные праздники (День доброты, День Земли и др.) Эффективность комплексно-тематического планирования придает системность и последовательность в реализации программных задач по разным образовательным областям, создается ситуация, когда у ребенка задействованы все органы чувств, а следовательно, лучше усваивается материал.