Презентация на тему Работа с одарёнными детьми в РФМЛИ. материал

социализация одаренных детей является одной из приоритетных задач современного

образования. Понятия «ДЕТСКАЯ ОДАРЁННОСТЬ» и «ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ» определяют неоднозначные подходы в организации педагогической деятельности. С одной стороны каждый ребёнок «одарён». И задача педагогов состоит в раскрытии интеллектуально-творческого потенциала каждого ребёнка. С другой стороны, существует категория детей, качественно отличающихся от своих сверстников, и, соответственно, требующих организации особого обучения, развития и воспитания.
Способных детей не надо заставлять учиться, они сами ищут себе работу, чаще сложную, творческую..

программ обучения, которые соответствовали бы требованиям и возможностям этой

категории учащихся и могли бы обеспечить дальнейшее развитие их одарённости.
В области математики такую возможность нам дала образовательная система «Школа 2000…» (Л.Г.Петерсон), которая реализует содержание предметной области «Математика и информатика» Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС) и позволяет организовать внеклассную исследовательскую и проектную работу учащихся (в том числе с использованием ИКТ).

учиться), интеллектуальной (умение анализировать, мыслить), творческой (не шаблонное мышление).
Для

развивать различных видов одарённости только общеобразовательных программ недостаточно.
В связи с этим в нашем лицее была разработана программа «Интеллект», призванная реализовать основные положения Декларации прав ребёнка, Закона РФ «Об образовании», направленные на развитие ребёнка. Программа находится в числе приоритетных направлений деятельности нашего лицея.

школе.

и индивидуальных возможностей, личностные качества, а также интересы и

способности ученика;
использовать систему диагностических исследований для определения интересов, способностей и наклонностей детей в период обучения в начальной школе;
определить и использовать при организации образовательного процесса методы и приёмы, способствующие развитию возможностей самовыражения одарённых детей;

Задачи проекта

способных детей;
проводить уроки творчества для одарённых детей (мини-конференции, олимпиады,

интеллектуальные игры, викторины, марафоны, дни творчества и науки, конкурсы знатоков, предметные КВН);
совместно с родителями поддерживать талантливого ребёнка в реализации его интересов в школе и семье (тематические родительские собрания, круглые столы с участием детей, лектории для родителей, спортивные мероприятия, концерты, праздники, конкурсы).

(использование передовых образовательных технологий, нормативно-правовое обеспечение деятельности, формирование банка

данных по одарённым детям, укрепление материально-технической базы);
методическое обеспечение работы с одарёнными детьми (повышение уровня профессионального мастерства педагогов, организация обмена опытом учителей, работающих с одарёнными детьми, научно-методическое и информационное обеспечение проекта);
мероприятия по работе с одарёнными детьми (участие способных и одарённых детей в школьных, городских и международных мероприятиях).

Основные направления реализации проекта

дифференцированного обучения, проведение нестандартных форм уроков;
дополнительные занятия с одарёнными

детьми, подготовка к олимпиадам, интеллектуальным играм, дискуссии, консультации по возникшим проблемам;
участие в школьных и городских олимпиадах по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру;

Формы работы с одарёнными детьми

соревнования;
посещение предметных и творческих кружков по способностям, а также

спортивных секций по интересам;
проектная деятельность учащихся;
использование современных средств информации;
создание детских портфолио.

и учителя;
принцип создания условий для самопознания и самореализации каждой

одарённой личности;
принцип вариативности реализации содержания, форм, методов учебно-воспитательного процесса;
принцип свободы выбора учащимися предметных и творческих кружков, спортивных секций;
принцип возрастания роли внеурочной деятельности.

Принципы педагогической деятельности в работе с одарёнными детьми

предметные и творческие кружки, а также спортивные секции:

игры»;
«Проектная деятельность».

КВН; викторины;
«Весёлые старты»;
«Экономическая игра»;
Выставки работ.
Итогом работы кружков являются:

выпускникам»;
«Интеллект»;
«КИТ» (компьютеры, информатика, технологии);
«Вундеркинд» для учащихся начальной школы;
Литературный конкурс

«Пегас»;
«Человек и Природа».
Ежегодно в начальной школе проводятся предметные недели, в рамках которых дети участвуют в предметных олимпиадах (математика, русский язык).

Большой популярностью пользуются среди учащихся различные предметные конкурсы: