Презентация на тему Разработка урока хореографии по теме Историко-бытовой танец презентация к уроку (2 класс)

обучения: второй.

урока:
Образовательные:
дать представление об историко-бытовом танце, формировать умения и

навыки манеры исполнения движений танца, шагов, поклонов данной эпохи;
познакомить с 5 позицией ног.
Развивающие:
продолжить работу над развитием хореографических способностей через выполнение упражнений тренажа;
развитие логического мышления, речи, познавательной активности через проблемные ситуации;
продолжить работу над формированием умения работы в паре, группе.
Воспитательные:
воспитывать настойчивость, трудолюбие и дисциплинированность, ответственность, уверенность в себе;
воспитание уважительного отношения друг к другу, культуры поведения;
способствовать привитию интереса к предмету.
Оборудование: компьютер, экран, проектор, презентация, бумага, ручки.

объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый; (по источнику знаний): практический, наглядный. словесный,

видеометод.
Приемы обучения: беседа, рассказ, демонстрация, рефлексия, сопоставление, анализ, рассказ.
Формы обучения: фронтальная, групповая, парная.

здоровьесберегающий, личностно-ориентированный, рефлексивный подход.
Межпредметные связи: урок музыки 2

класс «Куда ведет нас танец». Место темы занятия: первый урок темы «Историко-бытовой танец», рассчитанной на 6 уроков.

цели урока.
Изучение новых знаний, формирование новых умений.
Обобщение и первичное

закрепление нового материала
Этап подведения итогов урока, рефлексия.
Сообщение учащимся домашнего задания.

настрой, заинтересовать учащихся происходящим на уроке.
Здравствуйте, ребята!
Исполняется поклон-приветствие.

Сегодня на уроке мы попадем в другую эпоху, с вами произойдут чудесные перемены. Посмотрите друг на друга, ничего не изменилось? Очень скоро вместо веселых девчушек-хохотушек наши девочки превратятся в прекрасных дам, а мальчики вместо шаловливых, а иногда и драчливых превратятся в галантных кавалеров.
Итак, отправляемся в путь.
Дети исполняют шаг с носка по кругу и строятся в линии лицом к зеркалу.

тренажа для формирования правильной и красивой осанки, подготовить мышечный

аппарат к дальнейшей работе.

В XVI в. итальянские и французские танцмейстеры, создавая технику танца, обращали особое внимание на стиль исполнения и манеры танцующих. От исполнителя требовалась важная осанка.
Сегодня на уроке нам необходимо горделивое исполнение танцев и движений, чтобы точно передать характер танцев той эпохи. Какое упражнение мы делаем для формирования правильной и красивой осанки?
Ответы детей: «Плие, батман тандю, постановка корпуса».
Действительно, при выполнении всех упражнений вы должны всегда держать осанку, быть подтянуты. Не забывайте об этом весь урок. А упражнение называется постановка корпуса.
Сегодня я познакомлю вас с одной очень сложной позицией ног, это 5 позиция. Постарайтесь сами без моей помощи встать в позицию, если не получится – я помогу.

конце - наклоны корпуса с port de bras для

рук. Это упражнение развивает силу ног, выворотность, эластичность связок. За чем будете следить, чтобы правильно выполнить упражнение?
Ответы детей: «За спиной, руками, нужно держать живот»
Правильно, за ровной спиной, за выворотностью, точностью позиций. Перед началом упражнения выполняем постановку корпуса.
Движение Battement tendu выполним по 3 позиции по 4 раза «крестом». За чем будете следить во время исполнения этого упражнения?
Ответы детей: «Нужно тянуть носок».
Правильно, движение вырабатывает натянутость всей ноги, поэтому тянем носок, соблюдаем точное направление ноги.
Дети садятся.

задача: опираясь на знания и опыт учащихся при помощи

приема «беседа» подвести к теме урока.

Ребята, посмотрите, пожалуйста, на слайд. Вы уже знакомы с русским народным танцем. К какому виду танца он относится?
Ответы детей: «К народному».
Правильно. Наверно, слышали названия танцев вальс, ча-ча-ча, самба, румба. Как думаете, какой это вид танца?
Ответы детей: «Бальный танец».
Правильно. О каком виде танца я сейчас буду говорить? Слушайте внимательно: «Этот танец возник очень давно. Сначала его исполняли во время застолья во дворцах, замках. Позже эти танцы стали исполняться на балах».
Лиза: «Это бальный танец».
Почему ты так думаешь?
Лиза: «Потому что они исполнялись на балах».
Есть еще варианты?
Валерия: «Это историко-бытовой танец».
Почему ты так думаешь?
Валерия: «Потому что он возник давно и его исполняли дома».
Кто согласен с Лизой? (Дети поднимают руки) А кто поддерживает Леру? (Дети поднимают руки)
Это, ребята, историко-бытовой танец. Сегодня вы познакомитесь с историко-бытовыми танцами, мальчики научатся правильно приглашать девочек на танец, познакомитесь с танцами бассданс и полонез. Постарайтесь запомнить названия танцев, новые слова и их значение.

ВИДЫ ТАНЦА:
1. Историко-бытовой.
2. Народный танец.
3. Бальный танец.
4. Современный танец.

задача: дать учащимся представление об историко-бытовом танце, разучить шаги,

поклоны, познакомить и показать важность манеры исполнения танцев данной эпохи.

(Демонстрация презентации).
- Историко-бытовыми считаются те танцы прошлых веков, которые получили широкое распространение далеко за пределами своей эпохи и места возникновения. Историческими они названы как танцы прошлого времени, а также как танцы, вошедшие в историю.
Наиболее популярный танец средних веков – бранль. Его участники держатся за руки, образуя круг. Особое распространение получили бранль с факелами, бранль с подсвечниками. Затем появились танцы-шествия, их часто называют прогулочными танцами. И действительно, они больше похожи на церемониальное шествие или чинную ритуальную процессию.
Сейчас мы разучим шаги первых беспрыжковых бассдансов (учащиеся встают по кругу).
Представили себя в красивых одеждах того времени? Приняли горделивую осанку? (учащиеся совместно с учителем исполняют шаги, затем садятся).

исполняли?
Ответы детей: «Танца бассданс».
(Демонстрация презентации).
- В придворном обществе

появляется учитель танцев, преподаватель изящных манер. С особым вниманием относились к исполнению реверансов и поклонов. Знаете ли вы, что такое реверанс?
Ответы детей: «Нет».
Реверанс – это почтительный поклон. Его можно исполнять приглашая даму на танец, а также во время танца. Мы его сейчас разучим.
Разучивают поклон.
Давайте еще раз вспомним, что такое реверанс, это понятие нам сегодня пригодится еще не раз.
Дети: «Это поклон».
Запомните, это почтительный поклон.

установить уровень понимания и усвоения теоретического материала.
- А

сейчас я хочу узнать как вы поняли и усвоили материал урока. Я раздам вам листочки разного цвета. Соберитесь, пожалуйста, очень быстро группа желтых, зеленых, красных, синих (зачитываются имена детей, входящих в группы).
- На место пропуска нужно вставить слово. Прочитайте внимательно, обсудите в группе и напишите ответ. Каждый добросовестно относится к выполнению задания, потому что оценка ставится одна для всех. Понятно задание? На выполнение 3 минуты (демонстрация презентации).
Танцы прошлых веков, которые получили широкое распространение далеко за пределами своей эпохи и места возникновения называются…
Реверанс – это …

этапа: провести рефлексию знаний и умений учащихся.
- Вспомните весь урок

от начала до конца и оцените свою работу. Оставайтесь в этих же группах. Группа желтых получает название «Ворчуны» и они должны закончить предложение «У меня не получилось…» или «Мне не понравилось…».

- Группа зеленых получает название «Оптимисты» и должны закончить предложения «У меня хорошо получилось…» или «Мне понравилось…».

- Группа красных получает название «Хорошие ученики». Закончите предложение «Я научился…».

- Группа синих получает название «Знайки». Закончите предложение «Я еще хочу узнать…».
(Начало предложения демонстрируется на презентации).