Презентация на тему Развитие художественно – творческих способностей детей средствами народного искусства презентация к уроку по теме

задач педагогической теории и практики на современном этапе. Наиболее

эффективное средство для этого – изобразительная деятельность ребенка в детском саду. В процессе рисования, лепки, аппликации ребенок испытывает разнообразные чувства: радуется созданному им красивому изображению, огорчается, если что-то не получается, стремится преодолеть трудности или пасует перед ними. Радость творчества становится детям много доступнее, когда они учатся рисовать, и знают, что есть специальные приемы, с помощью которых можно разрешить трудности в рисовании. Чем больше места воображению, тем выше творческая активность, тем более раскован ребенок, и тем больше возможности у ребенка преодолеть технические трудности рисования. Предоставить свободу развития ребенку – это значит, прежде всего дать ему знания о рисовании, о художниках (какими они были в детстве); освободить от сомнения в своих способностях, помочь ему сосредоточиться, обрести уверенность, дать ему возможность раскрыть задатки, которыми он обладает от природы. Ребенок рисует не для похвалы и не для выставки, а только для себя. Но каждому ребенку хочется, чтобы его рисунок увидели, похвалили.

знания – знающий, воспитать культуру – человек, обладающий этой

культурой сам».

Приоритетные задачи, над которыми я работаю:

1.     Развитие художественных способностей детей
(умение создавать художественный образ,
самостоятельно выбирать материал,
экспериментировать с
ним при создании образа); 2.     Формирование основ эстетического восприятия.

способностей детей строится на следующих принципах:  
- тщательный отбор художественного

материала по различным видам народного искусства (музыкального, художественно-речевого, декоративно-прикладного), соответствующий возрастным особенностям детей;
интеграция работы на основе народного искусства с различными направлениями воспитательной работы и видами деятельности детей (ознакомление с природой, развитие речи, различные игры);
- активное включение детей в разнообразную художественно-творческую деятельность: музыкальную, изобразительную, игровую, художественно-речевую, театрализованную;
- коллективные занятия с детьми, учитывая их индивидуальные предпочтения, склонности, интересы, уровень развития той или иной художественной деятельности;
- включение выполненных детьми произведений в жизнь детского сада: создание эстетической среды в повседневной жизни, оформление выставок;
- бережное и уважительное отношение к детскому творчеству, в каком бы виде оно не проявлялось.

передавая сюжет,
вносит в изображение свои
чувства, свое понимание.

действующая выставка детских работ. Все детские работы после учебного

занятия вывешиваются, и родители могут видеть достижения своего ребенка.

Смешивание красок

Выполнение различных упражнений направлено на овладение и совершенствование умений и навыков детей в рисовании. Закрепление умения владеть карандашом, правильно держать кисть, смешивать краски на палитре.

В коллективной деятельности оценивают не только общий результат,

но и вклад каждого участника общей работы! Это требует тщательной подготовки, необходимо так распределить работу, чтобы каждому ребенку было интересно, каждый смог справиться со своей задачей и достичь высокого результата

росписи различных видов народно-прикладного искусства – дымковская игрушка, гжель,

хохлома, городецкая роспись.

Смешивание техник

Можно смешивать различные техники. Это становится доступным детям старшей и подготовительной к школе групп детского сада, когда они освоят изобразительные и выразительные возможности нескольких материалов.

организация кружковой работы и создание условий;
2)     составление годового плана

работы и конспектов кружковых занятий;
3)     подготовка к занятиям, оформление образцов;
4)     проведение тематических выставок.

«Наша Ярмарка»

Выставки позволяют подвести итог о проделанной работе по ознакомлению детей с декоративно-прикладным искусством России.

года по темам каникулярных недель и по плану кружковой

работы.

ввели в практику работы ДОУ знакомство детей с творчеством

обско-угорских народов.

материал:
разработана серия конспектов по ознакомлению детей с творчеством

обско-угорских народов;
иллюстрации и образцы изделий собраны в папку «Быт и традиции народов Севера»;
оформлены образцы орнаментов.
иллюстрации и образцы изделий, образцы орнаментов оформлены в каждой возрастной группе.

В нем проявляются лучшие черты народа – гуманизм, оптимизм,

мудрость, смелость, извечное стремление к красоте.

у детей эмоционально - образного восприятия и художественного вкуса;

ребенок должен знать, что продукт его деятельности интересен и значим для других людей;
повышение педагогической культуры среди родителей.

Выставка коллективных работ

Созданы все условия для оформления тематических выставок.
Выставки разнообразны по форме, содержанию и назначению.

осуществляться в повседневной жизни детей. С этой целью в

каждой группе есть полочки красоты. Они располагаются в удобном месте и на уровне глаз ребенка.

выставка, познакомить с жанрами в живописи.

в ДОУ.
1. Совершенствовать созданную в ДОУ систему учебно -

воспитательной работы по изобразительной деятельности:
- интеграция педагогического процесса по ознакомлению детей с творчеством русского народа;
- организация и проведение выставок по свободной самостоятельной деятельности;
- разработать критерии оценивания знаний детей по изобразительному искусству.
2. Совершенствование созданных условий, способствующих формированию у детей изобразительных умений и навыков, развитию художественно-творческих способностей детей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей:
- совершенствование работы с полочками красоты;
- приобретение крупных демонстрационных репродукций картин, предметов декоративно-прикладного искусства;
- совершенствование организации свободной самостоятельной деятельности детей в группах.
3. Изучение современных материалов по изобразительной деятельности и внедрение их в практику изобразительной деятельности.
4. Совершенствовать взаимодействие с педагогами, родителями, социальными институтами детства в деле развития художественно- творческих способностей детей.