Презентация на тему Развитие художественно- творческих способностей детей посредством изобразительной деятельности учебно-методический материал

на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие

нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке,
тем умнее ребенок».

и личностных качеств дошкольников, используя различные техники и жанры

изобразительного искусства.
сформировать у дошкольников способности выражать восприятие окружающего их мира, совершенствовать их интеллектуальные и творческие способности, сформировать креативное мышление.

октябрь.)
Сбор литературы, иллюстративного и практического материала:
составление перспективного плана.

II этап – реализационный (октябрь по май ):
посещение музеев: «Краеведческий музей», библиотеки, ДДК «Родник»
в ДОУ – мастер-классы с участием педагогов и родителей, выставки, занятия с детьми продуктивного и художественного творчества.
Постоянно действующий уголок детского творчества.
Участие детей в конкурсах различных уровней.
III этап – итоговый (май)
«Ярмарка» - совместное мероприятие с детьми, родителями и педагогами ДОУ.

жизни».

задачи:



1. Учить детей использовать разнообразные материалы и техники,

разные способы создания изображения, используя разные материалы с целью получения выразительного образа.
2. Развивать эстетические чувства формы, цвет, ритм, композицию, творческую активность, желание рисовать.
3. Учить видеть и понимать красоту многоцветного мира.
4. Формировать у детей творческие способности посредством использования нетрадиционных техник.
5. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца, работать в коллективе,  индивидуально.

сложному, где предусмотрен переход от простых занятий к сложным.
3.

Принцип наглядности
4.  Принцип индивидуализации
5.  Связь обучения с жизнью

ситуации);
- коммуникативные ( беседа и диалог, расширение и активизация

словаря);
- игровые (оригинальность сюжета, мотивация);
-педагогические (доверительная беседа, стимулирование, авансирование успеха, пауза).

Аппликация

Лепка

и многое другое.

Рекомендации по созданию художественно продуктивной зоны в домашних условиях. 3.

Консультации 4.Совместная деятельность родителей с детьми. 5. Организация выставок.

организуемых в нашем детском саду и в районных конкурсах.

стремится заниматься ею по собственной инициативе, рассказывает вам о

своих интересах в рисунке.
Видят образ в своих рисунках; рассказывает, что рисует, обыгрывает рисунки; радуется тому, что у него получается; делится с вами своей радостью.
Знают, где лежит материал.
Умеют пользоваться изобразительным материалом: держать карандаш и действовать с ним, кистью, красками, лепить, вырезать и т.д.
Достаточно смело и уверенно выполняют изобразительные действия: рисуют линии (прямые, замкнутые),штрихи, пятна; охотно и смело лепит: отрывает кусочки, скатывает.
Начинают выполнять изображение узнаваемое другими людьми.
Не боятся показать свои рисунки и поделки ребятам и взрослым. Доволны собой, когда рисует и лепит. При этом ребёнок стремится к общению с окружающими по поводу содержания рисунка.

сосуд, который надо наполнить, а огонь, который надо зажечь».