Слайд 2
«Развитие коммуникативных способностей детей раннего возраста посредством работы
со сказкой»
Слайд 3
Особенности развития коммуникативных способностей детей раннего возраста Развитие коммуникативных
способностей – важное условие нормального психологического развития детей. Недостаток общения
взрослых и детей, а также ребенка со сверстниками в раннем возрасте приводит к отклонениям Дети раннего возраста отличаются повышенной эмоциональностью, впечатлительностью, внушаемостью.
Слайд 4
Сказка – благодатный и ничем не заменимый источник
воспитания ребёнка. Сказка – это духовные богатства культуры, познавая
которые, ребёнок познает сердцем родной народ. Дошкольный возраст – возраст сказки. Именно в этом возрасте ребёнок проявляет сильную тягу ко всему сказочному, необычному, чудесному. Если сказка удачно выбрана, если она естественно и вместе с тем выразительно рассказана, можно быть уверенными, что она найдёт в детях чутких, внимательных слушателей. И это будет способствовать развитию маленького человека.
Сказка –источник проявления всех чувств ребёнка.
Поэтому игры со сказкой помогают детям закрепить коммуникативные навыки, развивать внимание, речь, память, творческое воображение. Очень важно с раннего возраста показывать детям примеры дружбы, правдивости, отзывчивости, находчивости, храбрости.
Слайд 7
1 этап На 1 этапе используются игры направленные на: -
Взаимодействие со взрослым; Сенсорное развитие («Собери игрушки по цвету», «Построй
пирамидку»); Развитие внимания («Прятки», «Что у зайки», «Что нарисовано»); Развитие крупной моторики («Дождь-солнышко»); Знакомство со сказкой «Теремок»
Слайд 8
2 этап На 2 этапе используются игры направленные на: -на
развитие мышления (загадки); Развитие мелкой моторики (пальчиковая гимнастика «Наши ручки»); Развитие
вербальных и невербальных средств общения (воспроизведение сказки); Поддержание интереса детей друг к другу
Слайд 9
3 этап На 3 этапе используются игры направленные на: Нормализацию
взаимоотношений ребенка со взрослыми («Заморожу», «Мамочка моя») На стимулирование положительного
отношения воспитанников к сверстникам («Слепи друга», «Погреем другу ручки», «Кто живет в моем домике»)