Презентация на тему Развивающая среда в начальной школе учебно-методическое пособие

мотивации, желания и умения учиться;
Учить работать с информацией и

передавать её другим;
Повышение качества образования, ликвидация перезагрузки учебного процесса;
Установление межличностных взаимоотношений к себе, окружающим, школе.

переходе от конструкции качелей к весам и от горизонтальной

к вертикальной опоре.
Познакомиться с условиями равновесия и принципами работы рычажных и пружинных весов.
Научиться взвешивать и выполнять необходимые расчеты.
  

Знакомство на простых моделях с работой рычажных и пружинных весов
Навыки быстрого взвешивания и расчет условия равновесия
Навык работы с разновесами
Выполнение расчетов, используя систему единиц измерения

Изучение:
характеристик звука;
взаимосвязи длины, степени натяжения и толщины

струны музыкального инструмента и влияние этих характеристик на высоту тона (монохорд);
способов усиления или поглощения звука;
распространения звука в различных средах;
звуковых колебаний, зависимости между высотой тона и частотой звуковых колебаний
влияния особенностей конструкции музыкальных инструментов на их звучание.
С помощью входящей в этот комплект аудиокассеты учащиеся могут научиться распознавать более 90 различных звуков.
Эти материалы могут быть полезны при изучении биологии, физики, иностранного языка и - конечно и на уроках музыки.

регистрации различных погодных характеристик

•Описание погодных условий на

естественном языке и изучение четырех составляющих погоды - температуры, облачности, осадков, силы ветра

•Освоение навыков чтения показаний измерительных приборов, записи результатов в таблицу, построения температурных кривых

и
способами ее очистки

Серия предлагаемых практических работ позволяет

ответить на следующие вопросы:
Через какой тип почвы вода просачивается быстрее всего?
На чем основана очистка воды?
Что может и чего не может отфильтровать почва?
Каким образом коллекторы помогают очищать воду?
Как загрязненная вода влияет на семена и растения?
Почему водонапорные башни часто расположены на холме?

работы с последующей самопроверкой. Карточка с заданием накладывается на

деревянную основу. Ребенок берет в руки фишку, соответствующую заданию, ищет подходящий ответ и кладет фишку в углубление рядом с этим ответом. При проверке карточку переворачивают, снова кладут на палитру и затем проверяют, совпадают ли цвет и форма фишек с раскраской по краям заданий.
При первом знакомстве рекомендуется поработать с основой без карточки: пересчитать и расклассифицировать фишки, выложить их в ряд под диктовку педагога, сложить в палитру так, чтобы у двух рядом лежащих фишек отличался только один параметр - либо цвет, либо форма. Освоив названия фишек, дети легко поймут принцип работы с карточками, который не раз пригодится им в продолжение учебы в начальной школе.
Наборы карточек-заданий имеются по всем темам математики, а также по английскому и немецкому языкам. Есть карточки, тренирующие умение сосредоточить внимание.
Наборы карточек удобно хранить в специальном ящике, а сами палитры - в деревянных стойках. При необходимости можно докупить набор дополнительных фишек.

Серии «от1 до 100»
Деревянные бусы красного и синего цвета

диаметром 16 мм, нанизанные на прочную веревку. Прекрасное пособие для пересчета. Можно считать с закрытыми глазами или прикладывать пальцы левой руки к пяти синим бусинам, а пальцы правой руки к пяти красным бусинам.

"корабликах". Для ориентировки в начале числового ряда ребенку предлагается

опереться на пятеричную структуру числа.
На одной стороне кораблика находятся гнезда для пяти двуцветных фишек, на другой стороне изображены цифры.
С фишками можно делать простые и понятные вещи: вкладывать их в кораблики или вынимать из него, переворачивать или сортировать по цвету. Размещая яркие фишки в ячейках "корабликов", ребенок "играючи" осваивает арифметику, а иногда и открывает для себя интересные математические закономерности.
Ребенок может работать с корабликами по картинкам из альбома заданий или наблюдать передвижение тех же фишек по магнитному плакату.

собрать все карточки в "пирамиду", нужно решить около 30

примеров на сложение (вычитание) в пределах первого десятка. Проблема мотивации уже решена - ведь ребенок играет, а значит, ему не скучно!
Первый раз лучше подстраховаться. Разделите сложенную пирамиду на части по 4-5 карточек, заведите для каждой части отдельный конверт. Пусть каждый ребенок сложит свою часть. Эти части можно будет объединить в пирамиду при помощи взрослого.
Даже если ребенок пока считает только на пальцах, работа с карточками доставит ему удовольствие. Правда, придется ходить вокруг стола, чтобы прочесть те примеры, которые оказались "вверх тормашками".
Правило сборки простое: к примеру прикладывается ответ того же цвета. Ответ и пример должны читаться в одном направлении. Правильность сборки издали контролируется учителем - внутри большого треугольника образуются круги одного цвета.

на сотни и десятки. Пособие помогает школьникам не только

освоить метод вычисления "в столбик", но и осознать сравнительный масштаб чисел первой тысячи, понять фундаментальную идею, на которой построена десятичная система счисления.
Плакат выполнен в виде двусторонней белой магнитной стальной доски форматом 150х35 см. На лицевой стороне изображены 1000 кружочков, сгруппированных в десятки и сотни. Это поле вычислений, на котором можно закреплять накладки. Для произведения вычислений "в столбик" школьникам пригодится таблица разрядов; рядом находится пустой числовой отрезок и поле записей. На обратной стороне изображена числовая прямая (фрагмент от 1 до 1000); таблица разрядов; пустой числовой отрезок и поле записей. На обеих сторонах можно писать "волшебным" фломастером.

Магнитные фишки в четырех корабликах на металлизированном поле. Плакат позволяет изучить названия и последовательность чисел от 1 до 20, сформировать у детей понятие о десятичной системе счисления и отработать приемы перехода через 10.

и углубленно прорабатывать темы, связанные изучением растений и животных

водоема, их экологических взаимосвязей.
• Водные растения
• Животные, обитающие в воде и у воды
• Метаморфоз лягушки
• Перекрестные связи, пищевые цепочки и экологические аспекты природного сообщества водоема.


В начальной школе учащиеся приобретают базовые познания о живой природе – знакомятся с растениями и животными, обитающими в воде и у воды, учатся распознавать отдельных обитателей пруда, называть и описывать их. На следующем этапе дети разбираются в условиях существования и в способах питания отдельных животных, участвующих в конкретных пищевых цепях

знакомятся с наиболее распространенными в средней полосе России видами

лесных растений и животных.
• Лиственные деревья
• Хвойные деревья
• Млекопитающие, птицы, насекомые
В начальной школе дети учатся правильно называть и описывать типичные виды растений и животных, распознавать и различать их между собой, самостоятельно конструировать цепи питани, характерные для экосистемы леса.
Школьники 5-6 классов могут углубленно изучать природное сообщество леса как экологическое целое.

приусадебный участок, служащий примером осуществления «естественного земледелия», когда высокого

урожая достигают без применения минеральных удобрений и химических средств защиты растений.
• Однолетние садовые цветы, первоцветы, садовые многолетники, вьющиеся, лазящие и ползучие растения
• Календарь ухода за садовыми растениями
• Фруктовые деревья, овощи и зелень
• Животные и птицы приусадебного участка
Изучение этой темы в начальной школе может ограничиваться знакомством с тем, какие растения и животные обитают на приусадебном участке, с их характерными признаками и важными отличиями. Старшеклассники могут заняться сравнительным изучением их систематических или экологических групп.

влиянии состояния окружающей среды на эффективность сельскохозяйственного производства, экологические

и экономические аспекты человеческого воздействия на среду обитания.
• Животноводство и продукция животноводства
• Продукция полеводства; возделывание поля и уход за полем
• Вредители и болезни растений, сорняки
• Лесозащитная полоса и ее защитная функция
• Животные - обитатели лесополосы и поля
Учащиеся знакомятся с режимами возделывания поля, узнают, какие продукты питания люди получают от разных полевых культур и каков оптимальный баланс интересов земледельца и природы при производстве сельскохозяйственной продукции.

в средней полосе России; позволяет научиться их распознавать, правильно

называть, характеризовать и классифицировать.
• Подкормка птиц зимой
• Весна в жизни птиц
• Птицы осенью
• Перелеты птиц
• Строение тела птицы
Параллельно с проработкой таких тем, как искусственные гнезда, подкормка и миграция птиц, можно выполнять практические задания (постройка кормушек и гнездовий, подкормка птиц).