Презентация на тему Рекомендации для родителей Познавательно-исследовательская деятельность презентация к уроку (средняя группа)

познавательно-исследовательская, которая рассматривается как практическая деятельность поискового характера, направленная

на познание свойств, качеств предметов и материалов, связей и зависимостей явлений. В данной деятельности дошкольник выступает в роли исследователя, который самостоятельно и активно познаёт окружающий мир, используя разнообразные формы воздействия на него. В процессе исследования ребёнок осваивает позицию субъекта познания и деятельности.

Уважаемые родители!

будет гораздо легче, если вы своим родительским примером будете

демонстрировать ребенку свое позитивное отношение к окружающей флоре и фауне. Мы, в нашей группе, постоянно привлекаем детей к уходу за комнатными растениями (поливу, рыхлению).

за которыми мама заботливо ухаживает, а в аквариуме плавают

красивые рыбки. Ребенок, который с малых лет видит, как заботливо его родственники ухаживают за «братьями нашими меньшими», и сам увлечется этим процессом и никогда не сможет поднять руку на бездомного котенка или щенка.

развития естественно научных представлений дошкольников. В ходе познавательно –

исследовательской деятельности дошкольники учатся наблюдать, сравнивать, размышлять, устанавливать причинно-следственную связь, делать выводы, соблюдать правила безопасности при проведении исследований. Два месяца (март-апрель) мы активно внедряли проект «Зеленый островок». С помощью этого проекта ребята исследовали семена овощей, цветов, наблюдали за их ростом и вели дневники наблюдения.

несёт в себе большие возможности для всестороннего развития детей:

развивает их мышление, обогащает знания, активный и пассивный словарный запас, побуждает желание созидать, а не разрушать. Данная форма работы обеспечивает личностно-ориентированное взаимодействие взрослого с ребёнком, создавая при этом особую атмосферу, которая позволяет каждому ребёнку реализовать свою любознательную и познавательную активность.

них интерес к природе, побудить в них желание самостоятельно

искать пути решения возникших задач. 2. Очень полезно детей брать на дальние прогулки в лес, на речку. И чем чаще это делается, тем лучше. 3.На прогулках в парк или сквер желательно знакомить детей с различными декоративными растениями (цветами), обращать внимание на их цветение, окраску их цветков, запах, некоторые особенности строения цветка 4.Каждый должен знать, что массовый сбор цветков в букеты, подобные веникам, - браконьерство! Поэтому детям нужно показать растение, назвать его, полюбоваться его красотой в естественных условиях, рассмотреть его.

Советы для родителей:

что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл

перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребенку захотелось еще и еще раз возвратится к тому, что он узнал”

В.А . Сухомлинский

дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: МОЗАИКА

– СИНТЕЗ, 2010. – 112 с.

 Иванова А. И. «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений». - М.: ТЦ Сфера, 2004. – 240 с. (Серия «Программа развития».)

Николаева С. Н. «Теория и методика экологического образования детей»: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 336 с.