Слайд 2
Задачи:
способствовать гармонизации детско-родительских взаимоотношений;
развитие перспективных форм сотрудничества с
родителями;
выработка единого стиля общения с ребенком в ДОУ и
семье;
активизация и обогащение воспитательных умений родителей, поддержка их уверенности в собственных педагогических возможностях;
определение воспитательной стратегии в общении со своим ребенком и способов взаимодействия с другими участниками воспитательного процесса.
Оборудование:
платочки для изготовления зайчиков;
текст колыбельной для каждого участника;
природные палочки;
предметы для изготовления шумовых инструментов;
магнитофон;
мнемотаблица;
куклы би-ба-бо и Петрушка.
Слайд 3
П.: Здравствуйте, я рада видеть вас в нашем
клубе.
Сегодня мы с вами поиграем так, как можно поиграть
с маленькими детьми. Ведь нет ничего сложнее, чем игра с ребенком. Игра должна быть и увлекательной, и непродолжительной, да и то, с чем ребенок играет должно быть у нас под рукой. Чтобы быть ближе к ребенку, его лучше понять, нужно быть с ним как можно чаще рядом, и не просто рядом, а вместе с ним. Все игры, в которые мы с вами будем сегодня играть, можно использовать дома, во время отдыха, на семейных праздниках.
Для начала, давайте друг с другом поздороваемся,
а помогут нам поздороваться музыкальные инструменты:
если вы услышите звучание колокольчика, то здороваемся рукой,
если зазвучит барабан, то здороваемся спиной, а если заиграет
дудочка, то поздороваемся ногой.
Исполняется коммуникативная игра «Здравствуйте»
После приветствия Педагог обращает внимание всех на мешочек, лежащий в середине круга (заранее положенный). Педагог дает всем возможность потрогать и определить, что в нем лежит.
П.: Это всего лишь природные палочки, но это удивительные палочки - ими можно и рисовать, и играть, и пальчики тренировать.
Затем все берут по 2 палочки и экспериментируют с ними.
Слайд 4
Речевая игра «Может быть это….»
Игра проходит по кругу.
Родители поочереди передают палочку,
называя при этом схожий с
ней предмет и показывая действие с
названным предметом.
(Например: «Может это карандаш, карандаш, карандаш?» и имитирует действие с карандашом).
Затем Педагог достает Петрушку и показывает как игрушка «умеет» прятаться и выглядывать из своего кулечка.
«Оркестр»
П.: Мы с вами сейчас поиграем. Если кукла будет выглядывать чуть-чуть, то стучать палочками нужно тихо, если покажется вся кукла, то будем громко стучать, а если спрячется - то нужно перестать стучать.
Звучит р.н.м. «Ах ты береза», родители аккомпанируют на палочках, а педагог при помощи игрушки управляет оркестром.
Креативный тренинг «Диснейленд»
П.: С игрушками можно придумывать совершенно необыкновенные игры. Педагог предлагает различные резиновые игрушки, изображающие героев из детских мультфильмов. Пока звучит музыка, каждый должен скопировать позу игрушки, то есть
перевоплотиться в выбранный
персонаж.
Слайд 5
Педагог делает вид, что только что заметил на
полу чьи-то следы и направляется по ним. Следы ведут
к корзинке, там кто-то спрятался. Родители определяют по следам, кто это может быть?
А там оказывается лежит игрушечный заяц.
П.: А вот и первый гость-Зайчик.
(Педагог из носового платка изготавливает Зайчика, родители повторяют за ним.)
П.: Мы можем поздороваться с зайчиком, погреть его и
поиграть с ним.
Исполняется песня: «Заинька-зайка».
П.: Устали наши зайчата, вот и колыбелька готова для наших малышей. А чтобы они заснули есть волшебная песня – колыбельная.
Колыбельные песни пелись не только младенцам, но и детям постарше.
Ведь самое важное в колыбельных песнях – это материнская нежность, любовь, которая придает малышу уверенность в том, что он защищен, что место, занимаемое его «Я» в этом мире – самое хорошее, его мама – самая лучшая, а дом – самый родной.
Слайд 6
Педагог раздает родителям текст колыбельной
для совместного исполнения.
Исполняется
колыбельная «Что рождается в ночи ?»
с опорой на мнемотаблицу.
П.:
Вот и заснули наши
малыши, и пока они спят, взрослые могут немножко потанцевать.
Игра -импровизация «Старинный танец»
Педагог выбирает двух или трех ведущих. Ведущие стоят в центре круга на некотором расстоянии друг от друга, спиной друг к другу.
С началом звучания музыки, ведущие начинают импровизировать в стиле старинного танца. Остальные выбирают себе ведущего и повторяют за ним движения. После окончания музыки выбираются следующие ведущие.
П.: Музыка стихла, но все равно слышны какие-то звуки.
Исполняется песня со звучащими жестами «В доме моем тишина» модель Т. Боровик.
П.:Шуршанчиков и скрипунчиков, ворчунчиков и бурчунчиков
можно сделать самим. И сделаем мы с вами их из
совершенно обычных вещей.
.
Слайд 7
Творческая работа в группах
«Веселая мастерская»
Родители
изготавливают
инструменты, придумывают
им названия, используя
Морфологическую таблицу
(скрепки+пакет=скрепак)
Сказочка-шумелка
«Зайка в лесу» Е. Железновой.
П.: Дети очень любят , когда им читают или рассказывают сказки. Чтобы сказка была более разнообразной, интересной, запоминающейся ее можно озвучить нашими с вами изготовленными инструментами. Сказочки с шумовым оформлением являются весёлыми и эффективными упражнениями для развития мелкой
моторики, слуховой памяти и фантазии у детей.
Сказку можно не только озвучить но и изобразить.
Группа родителей берет игрушки и инсценирует сказку,
а другая группа –озвучивает происходящее.
