Слайд 2
С 1 сентября 2013 года введена школьная форма
Стиль
одежды – деловой, классический, строгий. Цветовая гамма одежды серого
и черного цвета
Девочки - блуза или трикотажная водолазка однотонного цвета; юбка, жилет или сарафан серого цвета, туфли.
В холодное время года разрешается ношение брюк классического покроя серого цвета.
Мальчики – пиджак серого цвета, брюки классического серого цвета, жилет;
Мужская рубашка или трикотажная водолазка однотонного цвета, туфли.
Слайд 3
Форма для девочек
Сарафан «Алина»
Слайд 6
Готовность к школе состоит из трех составляющих:
Физиологическая
Психологическая (включает
в себя три компонента: интеллектуальная готовность, личностная и социальная
готовность, эмоционально- волевая готовность, познавательная готовность)
Социальная
Слайд 7
Познавательная готовность:
Внимание.
• Находить сходства и отличия между предметами,
картинками.
• Уметь выполнять работу по образцу, например, с точностью
воспроизводить на своем листе бумаги узор, копировать движения человека и так далее.
Слайд 8
2) Память
• Запоминание 10-12 картинок.
• Рассказывание по
памяти стишков, скороговорок, пословиц, сказок и т.п.
• Пересказ текста
из 4-5 предложений.
Слайд 9
3) Мышление.
• Заканчивать предложение, например, «Река широкая, а
ручей…», «Суп горячий, а компот…» …
• Находить лишнее слово
из группы слов, например, «стол, стул, кровать, сапоги, кресло», «лиса, медведь, волк, собака, заяц» и т. д.
• Определять последовательность событий, чтобы сначала, а что – потом.
• Находить несоответствия в рисунках, стихах-небылицах.
• Сложить из бумаги вместе со взрослым, простой предмет: лодочку, кораблик.
Слайд 10
4) Речь.
• Знать буквы. Различать буквы и звуки.
•
Составлять предложения из нескольких слов.
• Составлять связный рассказ по
картинке и серии картинок.
• Выразительно рассказывать стихи с правильной интонацией.
Слайд 11
5) Математика.
• Цифры от 0 до 10.
• Прямой
счет от 1 до 10 и обратный счет от
10 до 1.
• Арифметические знаки: « », «-«, «=».
• Ориентирование в пространстве и на листе бумаги: «справа, слева, вверху, внизу, над, под, за и т. п.
Слайд 12
6) Окружающий мир.
• Знать основные цвета, домашних и
диких животных, птиц, деревья, грибы, цветы, овощи, фрукты и
так далее.
• Называть времена года, явления природы, перелетных и зимующих птиц, месяцы, дни недели, свои фамилию, имя и отчество, имена своих родителей и место их работы, свой город, адрес, какие бывают профессии.
Слайд 13
Как родители могут помочь ребенку избежать
некоторых трудностей?
Когда начинать готовить ребенка к школе? Как лучше
это делать? Чему и как учить?
Слайд 14
На этапе подготовки:
избегайте чрезмерных требований к ребенку;
предоставляйте право
на ошибку;
не думайте за ребёнка;
не перегружайте ребёнка;
не пропустите первые
трудности и обратитесь к узким специалистам (логопед, психолог, физиолог, дефектолог, педиатр);
устраивайте ребенку маленькие праздники.
Слайд 15
Организуйте распорядок дня:
стабильный режим дня;
полноценный сон;
прогулки на воздухе;
Слайд 16
Формируйте у ребенка умения общаться:
обратите внимание на то,
умеет ли ваш ребенок вступать в контакт с новым
взрослым, с другими детьми, умеет ли он взаимодействовать, сотрудничать
Слайд 17
3) Уделите особое внимание развитию произвольности:
учите ребенка управлять своими
желаниями, эмоциями, поступками.
он должен уметь подчиняться правилам поведения, выполнять
действия по образцу.
Слайд 18
4) Ежедневно занимайтесь интеллектуальным развитием ребенка:
во время прогулок наблюдайте
изменения в природе.
обращайте внимания на различные явления природы (дождь,
снег, радуга, листопад, туман, ветер, тучи, буря, рассвет, закат);
выучите названия времен года.
тренируйте умения определять время года на улице и картинках;
используя лото и книги, учите с ребенком названия животных, растений, предметов быта, школьных принадлежностей, определяйте их особенности и назначение.
развивайте связную речь детей.
Слайд 19
Ежедневно занимайтесь интеллектуальным развитием ребенка:
учите пересказывать сказки, содержания
мультфильмов, детских кинофильмов;
составляйте рассказы по картинкам;
следите за правильным произношением
и дикцией детей. Проговаривайте скороговорки;
можно заниматься с ребенком звуковым анализом простых слов (дом, лес, шар, суп). Научите находить слова имеющие, например, звук «л».
знакомьте ребенка с буквами и их печатным изображением, а так же звуком, обозначающим конкретную букву;
Слайд 20
Ежедневно занимайтесь интеллектуальным развитием ребенка:
научите ребенка различать и
правильно называть основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник),
сравнивать и различать предметы по величине (больший, меньший) и цвету;
научите ребенка считать до 10 и обратно, сравнивать количество предметов (больше, меньше, столько же). Познакомьте с изображением цифр (не надо учить их писать, только знать);
научите определять положение предметов на плоскости, знать слова, обозначающие местоположение, и правильно понимать их значения: впереди, сзади, справа, слева, сверху, над, под, за, перед.
Слайд 21
Внимание!
Ребенок 5-6 лет не может работать долго,
10-15 минут – временной предел, а потом он должен
отдохнуть, отвлечься. Поэтому все занятия должны быть рассчитаны на 10-15 минут.
Слайд 22
5) Тренируйте руку ребенка:
Развитию мелкой моторики руки ребенка
помогут рисование, штриховка, раскрашивание небольших поверхностей, нанизывание бусинок, пуговиц,
лепка, определение вслепую формы предметов (сначала самых простых, потом можно усложнять), игры с мелкими предметами (мозаика).
Слайд 25
Игры с мелкими предметами (мозаика)
Слайд 26
Внимание! При выполнении любых письменных заданий следите за
правильным положением ручки (карандаша), тетради, позой школьника! Рука не
должна быть сильно напряжена, а пальцы – чуть расслаблены.
Слайд 27
Внимание!
При выполнении графических заданий важны не быстрота,
не количество сделанного, а точность выполнения – даже самых
простых упражнений. Продолжительность работы - 3-5 минут, затем отдых, переключение и. если не надоело, еще 3-5 минут работы.
Не переходите к следующим заданиям, если не освоено предыдущее, линии должны быть четкими, ровными, уверенными.
