Презентация на тему Роль домашнего задания презентация к уроку

процесса обучения, заключающаяся в выполнении учащимися по заданию учителя

самостоятельной учебной и практической работы после классных занятий;
это форма организации самостоятельного, индивидуального изучения школьниками учебного материала во внеучебное время;
это форма организации учебного процесса, самостоятельное выполнение учащимися заданий вне класса без непосредственного руководства учителя, но под его опосредованным влиянием.

системе.
Формирование обобщения.
Применение знаний.
Контроль знаний учащихся.
Нравственное

воспитание учащихся.

умений и навыков:
заучивание материала учебника и его пересказ;
группировка материала

по какому-либо признаку и подготовка к его изложению
осознание последовательности отдельных фактов и положений;
ответы на специально поставленные вопросы учителя;
подготовка к ответу по заданию и плану, данному учителем;
выделение в тексте основного и второстепенного материала,
постановка опытов (домашних экспериментов по физике, химии, биологии, математике);
практические работы, решение качественных задач;
решение задач, связанных с материалом предыдущего урока;
работа над устранением ошибок,
письменные ответы на вопросы;

и учитывающие индивидуальные особенности учеников:
сочинение;
самостоятельное составление задач;
решения нетипичных и

нестандартных задач;
изготовление наглядных пособий, схем, таблиц и т.д.

цели:
приведение в систему материал какого-либо раздела, проследить линию вопроса

по программе разных классов, обеспечивая необходимое повторение материала.
развитие мышления учащихся;
предупреждение отставания учащихся;
расширение и углубление знаний;
воспитание интереса к предмету и др.

свойство этого задания: оно должно быть абсолютно понятно и

посильно любому ученику, за обучение которого Вы беретесь.
Второй уровень - тренировочный.
Его выполняют ученики, которые желают хорошо знать предмет и без особой трудности осваивают программу. По усмотрению учителя эти ученики могут освобождаться от задания первого вида.
Третий уровень – творческое задание.
Используется учителем или нет в зависимости от темы урока, подготовленности класса. Обычно оно выполняется на добровольных началах и стимулируется учителем высокой оценкой и похвалой.

что процесс осмысления и усвоения знаний должен носить рассредоточенный

характер.
2 правило. Домашние задания необходимо выполнять в день их получения.
3 правило. Выполнение письменных заданий нужно начинать с повторения теоретического материала, т.е. с работы над учебником.

включает в себя усвоение материала по учебнику и выполнение

различных упражнений, то его подготовку нужно начинать с работы над учебником.
5 правило. Приступая к подготовке домашних заданий, обязательно нужно создать психологический настрой на их аккуратное выполнение и прочное усвоение изученного материала.

практических заданий, следует внимательно просмотреть те упражнения, которые выполнялись

по изучаемой теме на уроке, и продумать, какие теоретические положения использовались в процессе их выполнения.
7 правило. Между подготовкой домашних заданий по отдельным предметам необходимо делать перерыв в 10 – 12 минут для отдыха и психологического переключения на другой вид деятельности.

между подготовкой домашних заданий по отдельным предметам нельзя подвергать

себя сильным внешним воздействиям.
9 правило. Выполнять домашнее задание лучше всего несколькими циклами.
10 правило. Очень важно, чтобы домашние задания выполнялись ежедневно в одно и то же время и на постоянном месте.
11 правило. Весьма полезно, чтобы учащиеся непосредственно перед сном уделяли 8-10 мин беглому просмотру (повторению) изучаемого материала по учебникам и, не подвергая себя никаким дополнительным раздражениям, в спокойном состоянии ложились спать.

СанПиН 2.4.2.2821-10
10.30. Объем домашних заданий (по всем предметам) должен

быть таким, чтобы затраты времени на его выполнение не превышали (в астрономических часах):
во 2 - 3 классах - 1,5 ч.,
в 4 - 5 классах - 2 ч.,
в 6 - 8 классах - 2,5 ч.,
в 9 - 11 классах - до 3,5 ч.