Презентация на тему Самостоятельная деятельность детей презентация

редакцией Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Н.М. А. Васильевой

«От рождения до школы» – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе, обеспечение безопасности жизнедеятельности ребенка.
Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, учебной, художественной, двигательной, трудовой.
Раздел «Музыкальное воспитание» объединяет действия детей, каждое из которых имеет свое самостоятельное развитие: песенное творчество, музыкально-игровое и танцевальное творчество, игру на детских музыкальных инструментах, инсценировки и музыкальные спектакли, музыкально-дидактические игры.

воспитанников в условиях определенной предметно-развивающей среды, обеспечивающей выбор каждым

ребенком деятельности по интересам и позволяющем ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально.

музыкальных и
шумовых инструментах
Слушание музыки
Настольные и

музыкально-дидактические игры

индивидуальные социально-
психологические особенности ребенка;

Особенности его эмоционально-личностного развития;
Индивидуальные интересы, склонности, предпочтения
и потребности;
Познавательный интерес ;
Запас опыта музыкальной деятельности и творческих
способностей;
Впечатления от праздников, концертов и развлечений
в ДОУ.

то, как бы показывает свои умения, то регулирует участие

малоактивных детей и т. д. Воспитатель, как бы наблюдает и на основе своих наблюдений организует каждого ребенка, старается заинтересовать музыкальной деятельностью.

Планирование и организация внешних условий, определенной материальной среды.

Побуждать детей применять навыки, полученные в процессе непосредственной образовательной деятельности в повседневной жизни детского сада.

Направляет самостоятельную деятельность детей.

распоряжении детей находятся:
несколько видов кукольных театров, атрибуты костюмов, шапочки,

маски
и разнообразный раздаточный материал.

настольные музыкально-дидакти-ческие игры,

Роль воспитателя

различные детские музыкальные и шумовые инструменты,

и, следовательно, он не может остаться в стороне и

от музыкально – педагогического процесса. Музыкальная деятельность дает детям возможность принять участие в разных музыкальных ситуациях, играх, пении, танцах. Учитывая индивидуальные и возрастные особенности детей, воспитатель определяет формы включения музыки в режим дня. Степень его активности в музыкальном развитии самостоятельной деятельности детей зависит и от согласованности в работе воспитателя и музыкального руководителя, от их взаимной заинтересованности в успешном музыкальном воспитании детей. Поэтому процесс развития музыкальных способностей детей во многом зависит от контакта в работе музыкального руководителя и воспитателя как в организованной образовательной деятельности, так и в самостоятельной деятельности детей.