Слайд 2
Здоровье – это полное физическое, психическое и социальное
благополучие, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.
Психоэмоциональное здоровье – это динамическая совокупность психических свойств, обеспечивающих:
1. Гармонию между различными сторонами личности ребенка, а также между ребенком и обществом.
2. Возможность полноценного функционирования ребенка в процессе жизнедеятельности.
Слайд 3
Составляющие здоровья
правильное питание;
здоровый образ
жизни;
занятия спортом;
здоровые мысли;
добрые
поступки;
хорошее настроение;
умение расслабляться.
Слайд 4
Причины нарушения психологического здоровья детей
Проблемы в семье.
Низкий уровень
педагогической культуры родителей.
Неправильные действия педагога в разрешении педагогических ситуаций.
Нарушение
режима дня ребенка.
Не соответствие нагрузки возрастным, индивидуальным возможностям ребенка.
Реакция организма на погоду, климатические условия севера и др.
Слайд 5
Признаки нервно-эмоционального
напряжения у детей
Пониженное настроение.
Проявление неадекватно-отрицательных
эмоций.
Немотивированные приступы гнева.
Проявление страхов не свойственных данному возрасту.
Пониженная коммуникабельность
ребенка.
Высокая конфликтность с окружающими.
Высокий уровень тревожности ребенка.
Снижение познавательной активности.
Пониженная игровая деятельность.
Изменение двигательной активности.
Снижение, увеличение аппетита.
Нарушения сна.
Рисунки выполнены в мрачных тонах
Невротические проявления у ребенка.
Слайд 6
Стили воспитания
Демократический (авторитетный)
Авторитарный
Либеральный (попустительский)
Хаотический стиль (противоречивый)
Слайд 7
Демократический стиль
Авторитетный: предполагает высокий уровень контроля, когда родители
признают и поощряют растущую автономию своих детей, а также
тёплые отношения (родители открыты для общения, допускают изменения своих требований). Как результат – дети социально адаптированы, уверены в себе, способны к самоконтролю, обладают высокой самооценкой.
Слайд 8
Авторитарный стиль
Характеризуется высоким контролем, родители ждут
неукоснительного выполнения своих требований; отношения холодные, отстранённые. Дети замкнуты,
боязливы и угрюмы, непритязательны и раздражительны. Девочки в большинстве своём – пассивны и зависимы, мальчики – неуправляемы и агрессивны.
Слайд 9
Либеральный стиль
Попустительский: предполагает низкий уровень контроля и тёплые
отношения. Родители слабо или совсем не регламентируют поведения ребёнка.
Хотя родители открыты для общения с детьми, доминирующее направление коммуникации - от ребёнка к родителям, детям предоставлен избыток свободы, родители не устанавливают каких-либо ограничений. Дети склонны к непослушанию и агрессивности, ведут себя неадекватно и импульсивно, нетребовательны к себе. В некоторых случаях дети становятся активными, решительными и творческими людьми. Но это – воспитание эгоиста.
Слайд 10
Хаотический стиль
Противоречивый: отсутствие единого подхода к воспитанию, когда
нет ясно выраженных, определенных, конкретных требований к ребенку или
наблюдаются противоречия, разногласия в выборе воспитательных средств между родителями.
Слайд 11
Методы общения с ребенком
Замена ограничений и запретов на
правила поведения.
Например:
Нельзя переходить улицу на
красный свет. (Нужно переходить улицу только тогда, когда светит зеленый огонек светофора).
Не кричи так громко.
(Будем разговаривать тише).
Слайд 12
Рекомендации для родителей
Прежде всего необходимо
показать ребенку, что родители принимают его чувства и понимают
важность желаний: «Я понимаю твое желание ..,».
Потом родители устанавливают ограничения, объясняя причину: «Но этого делать нельзя, потому что ...».
Наконец родители предлагают ребенку альтернативу, которая не вызывает нежелательных последствий и одновременно позволяет ребенку реализовать свою активность, удовлетворить определенные желания. Важно, чтобы альтернатива заинтересовала ребенка и была определенным заменителем неадекватных действий.
Если и после этого ребенок пытается прибегать к действиям, которые могут повредить ему самому или другим, то взрослый должен предупредить его о наказании за несоблюдение правил.
Слайд 13
Методы общения с ребенком
2. Родительские установки.
Например:
Хватит капризничать, а то оставлю тебя здесь (негативная
установка).
Убери свои игрушки, ты же взрослая девочка (позитивная установка).
Слайд 14
Методы общения с ребенком
3. Ты-сообщение
Родитель устал
Ты меня утомил
Реакция ребенка «Я - плохой»
Я-сообщение
Родитель устал Я очень устал
Реакция ребенка «Папа устал»
Слайд 15
Я - сообщения
Я не люблю, когда дети ходят
растрепанными, и мне стыдно от взглядов соседей.
Мне трудно собираться
на работу, когда под ногами кто-то ползает, и я все время спотыкаюсь.
Меня очень утомляет громкая музыка.
Ты - сообщения
Ну что у тебя за вид!
Ты мне мешаешь, перестань ползать под ногами!
Ты не мог бы сделать потише?!
Слайд 16
Рекомендации
Не принимайте воспитательных мер в плохом настроении.
Четко
определите, чего вы хотите от ребёнка.
Не подсказывайте решения,
а показывайте пути к нему и разбирайте с ребёнком его правильные и ложные шаги.
Не пропустите момента, когда достигнут первый успех. Сразу дайте оценку действию и сделайте паузу, чтобы ребёнок услышал и осознал.
Оценивайте поступок, а не личность.
Дайте ребенку возможность понять, что сочувствуете ему и верите в него.
Ребенок должен понять, что, когда неприятный разговор будет окончен, то инцидент окажется исчерпанным.
Будьте твёрдыми в суждениях, но добрыми.
