Презентация на тему Система диагностики метапредметных и личностных результатов материал ( класс)

в качестве нового образовательного стандарта предлагает совокупность личностных ,

метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы. В связи с этим и встала задача проведения диагностики личностных и метапредметных результатов.
Диагностирования интеллектуальных, организационных, коммуникативных, нравственно – оценочных умений учащихся.
- Данные умения являются показателем функциональной грамотности , которая проявляется успешно решать различные жизненные задачи.

изучает то, что соответствует его интересу и потребностям.

* Когда он изучает то, что соответствует его возможностям.
* Когда в процессе обучения он может использовать, имеющийся у него личный опыт.
* Когда он может реализовать свои знания и опыт в активной деятельности.
* УУД ОБЕСПЕЧИВАЮТ ВЫСОКУЮ ЭФФЕКТИВНОСТЬ РЕШЕНИЯ ЖИЗНЕННЫХ ЗАДАЧ И ВОЗМОЖНОСТЬ САМОРАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ

и самосовершенствованию посредством сознательного и активного присвоения нового социального

опыта.
Это надёжный путь повышения качества образования.
ПРОБЛЕМА
Выяснить при помощи диагностики насколько в учебном процессе обеспечивается достижения конкретных личностных и метапредметных результатов, развитие конкретных универсальных учебных действий.

универсальных учебных действий
Задачи :

- Отслеживать промежуточные и итоговые
результаты.
- Увидеть возможности индивидуального
подхода к развитию каждого учащегося
( по каким умением он успешен, а по каким
ему необходимо поддержка педагога и
родителей)
- Создать условия для реализации проекта.

1 ступени обучения

Сроки реализации - 2011 – 2015годы

Место универсальных учебных действий
в

учебном - воспитательном процессе
ЦЕЛЬ – раскрыть содержание универсальных
учебных действий, которые могут быть
сформированы на начальной ступени
обучения.

символических средств
Выполнение логических операций

* сравнение
* анализ и синтез
* обобщение
* классификация

согласование действий с партнёрам

в 1-ом,
на выходе из 1-

го; на входе в 2-ом, на
на выходе из 2-го; на входе в 3-й класс, на выходе из 3-го класса.
* ЦЕЛЬ ЭТАПА – отслеживать развитие ууд у каждого учащегося
* Сравнивать результаты с общероссийским уровнем
* Формировать у учеников максимально положительное отношение к тестированию.
Нацелить их на достижение высоких результатов.