Презентация на тему Системно-деятельностный подход при организации уроков математики в начальной школе методическая разработка по теме

системно-деятельностного подхода?
- Как сформулировать цели урока с позиций планируемых

результатов образования?
- Какой учебный материал отобрать и как его структурировать?
- Какие методы и средства обучения выбрать?
- Как обеспечить рациональное сочетание форм и методов обучения?

а работе.

знания не даются в готовом виде. Дети «открывают» их

сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности.

в том, чтобы всё наглядно и доступно объяснить, показать

и рассказать.

учебной деятельности на уроке:
• Самоопределение к деятельности (организационный момент).
• Актуализация знаний

и затруднение в деятельности.
• Выявление места и причины затруднения.
• Построение проекта выхода из затруднения.
• Реализация построенного проекта.
• Первичное закрепление во внешней речи.
• Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.
• Включение в систему знаний и повторение
• Рефлексия учебной деятельности (итог).

в следующем:
учитель создает проблемную ситуацию;
ученик принимает проблемную ситуацию;
вместе выявляют

проблему;
учитель управляет поисковой деятельностью;
ученик осуществляет самостоятельный поиск;
обсуждение результатов.

спортивной дорожке, длина которой 420 м. Когда они встретились,

первая пробежала на 60 м больше, чем вторая. С какой скоростью бежала каждая девочка, если они встретились через 30 с?

Движение они начали одновременно.
3. Расстояние, которое они пробежали, -

420 м.
4. Одна девочка пробежала на 60 м больше, чем другая.
5. Девочки встретились через 30 с.
6. Скорость движения одной девочки больше скорости движения другой.
Требования задачи:
1. С какой скоростью бежала 1-я девочка?
2. С какой скоростью бежала 2-я девочка?

2 способ

1) 420 - 60 = 360 (м)
2) 360 : 2 = 180 (м)
3) 180 : 30 = 6 (м/с.)
4) 180 + 60 = 240 (м)
5) 240 : 30 = 8 (м/с)

1) 420 - 60 = 360 (м)
2) 360 : 2 = 180 (м)
3) 180 : 30 = 6 (м/с.)
4) 180 + 60 = 240 (м)
5) 240 : 30 = 8 (м/с)

работы учеников. (не менее 50% времени урока)
2. Время, в

течение которого говорил учитель. (не менее 10 минут)
3. Сколько учеников ответили устно на уроке и сколько времени. (должны все)
4. Сколько учеников получили оценки. (должны все)
5. Время, в течение которого ученики двигались. (не менее 5 минут)
6. Сколько учеников готовы к восприятию нового материала. (как проверено)
7. Сколько учеников ушли с урока с полным пониманием нового учебного материала. (как проверено)
8. Соответствует ли объем домашнего задания норме. (да - нет)