Презентация на тему Социальное и психологическое сопровождение как деятельность по социальной адаптации мигрантов

с мигрантами
Психологическое и психолого-педагогическое сопровождение как формы работы с

мигрантами
Задание КСР к семинару и экзамену

возможность субъекту (группе) принять оптимальные решения в различных ситуациях

жизненного выбора

поддержание процессов активной жизнедеятельности и развития естественных способностей клиента,

а так же обучение самостоятельно справляться с возникшими проблемами.

и выведение клиента из кризисных ситуаций
Повышение социального статуса клиента
Нормализация

отношений и утверждение себя в социуме
Восстановление здоровья, избавление от вредных привычек
Создание условий для самореализации клиента в семье и обществе

Ориентация на реальные (жизненные) нужды

Групповой работы

цели порождает веру в свои возможности)
Идея опоры (наличие ситуаций-образцов,

порождающих опыт жизни, деятельности в конкретных условиях)
Идея соответствия формы осваиваемому содержанию (подбор форм и методов жизнедеятельности сопровождаемых в конструируемом взрослыми/специалистами педагогическом пространстве)
Идея самоанализа (условие формирования способности к самоопределению и принятию решений)

как в его доме, так и вне дома.

специалист готов содействовать нуждающемуся лицу стать свободным в своем

выборе. «Взять в свои руки управление своими жизненными ситуациями»

и осуществлять свои планы.

включает в себя три области:
Самообслуживание или уход за собой
Трудовую

деятельность
Проведение досуга и отдыха

социальной деятельности жизненно необходимо (достигается чувство удовлетворенности и значимости)

сотрудничества, поскольку и тот и другой вносят свои знания,

умения, опыт.

совершенствования. Хотя возможности и способности могут быть ограничены по

разным причинам.
Между элементами занятия должен быть баланс, для обеспечения здорового и благоприятного образа жизни.

клиента.
Вовлечение клиента в повседневную деятельность считается нормальным и социально

оправданным.

адекватная социализация и развитие индивидуальности человека.
Процессуальная цель является отражением

в социально- педагогических средствах развивающейся личности, на основании которых человек может решить свою личностную проблему.

человека, даже если специалист работает с группой.

педагоги, и пр.)
Волонтеры (решающие функции в рамках своей общественной

деятельности)

отражающие содержание основных задах социализации, интеграции.
2. Инструментальные функции, отражающие

технологию социального сопровождения.

цель развития личности и индивидуальности человека. Поэтому целевые функции

являются важнейшими.

человек которому он помогает, смог обходиться без этой помощи

и без социального сопровождающего, что является основным критерием профессионального успеха.

контакте со специалистом по социальному обеспечению до тех пор

пока не будут определены пути решения проблемы, возникшие у клиента, однако виды услуг могут варьироваться.

работе с мигрантами
Психологическое сопроводение — это особая форма осуществления пролонгированной

(оказывающей своё действие в течение более продолжительного срока) социальной и психологической помощи — патронажа. 
М.Р. Битянова рассматривает сопровождение как деятельность, направленную на создание системы социально-психологических условий, способствующих успешной адаптации субъекта в конкретной среде.

условий для перехода личности и (или) семьи к самопомощи.

консультирование
5) психотерапия

по дисциплине (как допуск и основной материал для оценивания

а экзамене) предусмотрена разработка темы и подготовка доклада в формате «печа-куча», с последующим обсуждением его содержания в группе. Презентация выполняется в программе Power Point, для формата «печа-куча» презентация должна содержать 20 слайдов и иметь специальную настройку анимации – с автоматическим переключением слайдов через 20 секунд.
Для удобства восприятия материала презентация должна содержать иллюстрации, схемы/грфики, лаконичные тексты. Общая продолжительность вашего доклада, таким образом, составит 6 минут 40 секунд, а затем – обсуждение.
Критерии оценивания экзаменационной работы:
- качество разработки темы (полнота раскрытия, соответствие темы и содержания) (0 – 2 балла);
- качество презентации (наглядность, разнообразие форм представления материала) (0 – 2 балла);
- ответы на дополнительные вопросы (0 – 2 балла);
- участие в обсуждении работ (вопросы, дополнения к ответам, примеры) других студентов группы (0 – 2 балла).