Презентация на тему Сравнительный анализ ФГОС НОО и ФГОС ДО материал

ДО и ФГОС НОО.
Сравнительный анализ содержательных областей образовательных программ

ФГОС. 
Отличия ФГОС ДО и ФГОС НОО. Преемственность результатов ДО и НОО. 
Портрет выпускника.
Обсуждение. Подведение итогов.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 2083» ДОП «Семицветик»

образования и науки Российской Федерации от 06 .10 2009

г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 2083» ДОП «Семицветик»

БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«ШКОЛА № 2083» ДОП «Семицветик»

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования





Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 № 1155
 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (зарегистрировано в Минюсте РФ от 14.11.2013г., № 30384)

Преемственность – понимается как непрерывный процесс воспитания

и обучения ребенка, имеющий общие и специфические цели для каждого возрастного периода.

При этом дошкольное образование обеспечивает базисное развитие способностей ребенка, а начальное общее образование, используя опыт дошкольного образования, способствует дальнейшему личностному становлению ребенка.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 2083» ДОП «Семицветик»

образованием

и начальным общим образованием осуществляется как :
по содержанию обучения и воспитания;
так и по методам, приемам, организационным формам учебно-воспитательной работы.
Формирование готовности к обучению в школе означает создание у детей предпосылок для успешного усвоения учебной программы и вхождения в ученический коллектив. Это длительный и сложный процесс, целью которого является всестороннее развитие дошкольников.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 2083» ДОП «Семицветик»

дошкольного и начального общего образования можно проследить в следующем:
единый

структурно-организационный подход, заключающийся в совокупности требований: к условиям реализации стандарта, структурно-содержательным компонентам основной образовательной программы, образовательным результатам;
единый психолого-педагогический методологический подход, который прослеживается: в ориентации на деятельностный подход и понятие «ведущей деятельности»; опоре на зону актуального развития и ориентации на зону ближайшего развития ребенка; понятии об универсальных учебных действиях; ориентации на возрастные психофизиологические особенности детей;
общий принцип организации инклюзивного образования, который отражается: в минимальной регламентации образования детей c ОВЗ; разработке адаптированных (в некоторых случаях индивидуальных) образовательных программ; опоре на индивидуальную программу реабилитации.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 2083» ДОП «Семицветик»

ФГОС ДО 
повышение социального статуса
дошкольного образования;
обеспечение государством

равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования
обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения;
сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования;


ФГОС НОО
воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества.








 

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 2083» ДОП «Семицветик»

ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ:

ФГОС ДО 
к структуре ООП ДО и ее объему;

к условиям реализации ООП ДО, включающим требования к психолого-педагогическим, кадровым, финансовым условиям, материально-техническим условиям и к развивающей среде;
к результатам освоения ООП ДО, представленным в виде целевых ориентиров дошкольного образования














ФГОС НОО
к структуре ООП НОО, в том числе требования к соотношению частей ООП и их объему, а так же соотношению обязательной части ООП и части, формируемой участниками образовательного процесса;
к условиям реализации ООП НОО , включающим требования к психолого-педагогическим, кадровым, финансовым, материально техническим условиям, информационно-образовательной среде ОУ, учебно -методическому и информационному обеспечению образовательного процесса;
к результатам ООП НОО.






 

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 2083» ДОП «Семицветик»

СТАНДАРТ ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ ТРЕБОВАНИЯ:

три основных раздела:

Целевой, который включает в себя пояснительную

записку и планируемые результаты освоения Программы

Содержательный, который представляет общее содержание Программы, обеспечивающее полноценное развитие личности детей. Он включает в себя : описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка;






Начальное общее образование
Включает три основных раздела:

Целевой, который включает в себя пояснительную записку, планируемые результаты освоения ООП НОО, систему оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО. Содержательный, определяет общее содержание начального общего образования и включает следующие программы ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов





 

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 2083» ДОП «Семицветик»

СТРУКТУРА ООП:

Содержательный описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации

программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов; описание образовательной деятельности профессиональной коррекции нарушений развития детей в случае, если работа предусмотрена Программой








Начальное общее образование

Содержательный
а) программа формирования универсальных учебных действий (УУД) у обучающихся на ступени начального общего образования;
б) программы отдельных учебных предметов, курсов;
в) программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования; г) программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;
д) программа коррекционной работы




 

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 2083» ДОП «Семицветик»

СТРУКТУРА ООП:

Организационный, который содержит описание материальнотехнического обеспечения Программы, обеспеченности методическими

материалами и средствами обучения и воспитания, включать распорядок и/или режим дня, а также особенности традиционных событий, праздников и мероприятий; особенности организации развивающей предметно-пространственной среды (РППС). В каждом из которых отображается обязательная часть (предполагает комплексность подхода, обеспечивающая развитие детей во всех пяти образовательных областях) и часть


Начальное общее образование

 Организационный, который включает в себя: учебный план начального общего образования; план внеурочной деятельности; систему условий реализации ООП в соответствии с требованиями Стандарта. ООП НОО содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса.



 

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 2083» ДОП «Семицветик»

СТРУКТУРА ООП:

и часть, формируемая участниками образовательного процесса (должны быть представлены

выбранные и/или разработанные самостоятельно участниками образовательных отношений Программы, направленные на развитие детей в одной или нескольких образовательных областях).  Объем обязательной части Программы должен составлять не менее 60% от ее общего объема, а части, формируемой участниками образовательных отношений, - не более 40%




Начальное общее образование

Объем обязательной части Программы должен составлять не менее 80% от ее общего объема, а части формируемой участниками образовательных отношений, - не более 20%


 

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 2083» ДОП «Семицветик»

СТРУКТУРА ООП:

дошкольного и начального общего образования:
 единый структурно-организационный подход,

заключающийся в совокупности требований к:
 условиям реализации стандарта;
 структурно-содержательным компонентам основной образовательной программы;
 образовательным результатам.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 2083» ДОП «Семицветик»

Анализ преемственности в методологии и структуре ФГОС ДО и ФГОС НОО

психолого-педагогический методологический подход:
 ориентация на деятельностный подход и

понятие «ведущей деятельности»;
 опора на зону актуального развития и ориентация на зону ближайшего развития ребенка;
 понятие об универсальных учебных действиях (УУД);
 ориентация на возрастные психофизиологические особенности детей.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 2083» ДОП «Семицветик»

Анализ преемственности в методологии и структуре ФГОС ДО и ФГОС НОО

организации инклюзивного образования:
 минимальная регламентация образования детей, имеющих ОВЗ,

детей-инвалидов;
 разработка адаптированных (в некоторых случаях индивидуальных) образовательных программ;
 опора на индивидуальную программу реабилитации (при организации специальных образовательных условий для детей-инвалидов).

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 2083» ДОП «Семицветик»

Анализ преемственности в методологии и структуре ФГОС ДО и ФГОС НОО

основных образовательных программ ДО и НОО на:
 формирование

и развитие основ духовнонравственной культуры, личностное и интеллектуальное развитие детей;
 процесс успешной социализации ребенка;
 развитие творческих способностей, инициативы, самосовершенствования;
 сохранение и укрепление здоровья детей.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 2083» ДОП «Семицветик»

Анализ преемственности в методологии и структуре ФГОС ДО и ФГОС НОО

Образовательные области

Предметные области ФГОС НОО: ФГОС ДО:

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 2083» ДОП «Семицветик»

Сравнительный анализ содержательных областей образовательных программ ФГОС

Социально-коммуникативное развитие

Обществознание и естествознание (окружающий мир)

Основы религиозных культур и светской этики

Образовательные области

Предметные области ФГОС НОО: ФГОС ДО:

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 2083» ДОП «Семицветик»

Сравнительный анализ содержательных областей образовательных программ ФГОС

Познавательное развитие

Математика и информатика

Технология

Образовательные области

Предметные области ФГОС НОО: ФГОС ДО:

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 2083» ДОП «Семицветик»

Сравнительный анализ содержательных областей образовательных программ ФГОС

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Физическая культура

Искусство («Изобразительное искусство», «Музыка»)

Филология («Русский язык. Родной язык», «Литературное чтение», «Иностранный язык»)

Речевое развитие

ФГОС ДО
∎ Нецензовый характер образования в связи с необязательностью данного уровня образования
∎Результаты освоения ООП ДО – целевые ориентиры, не подлежат непосредственной оценке и не являются основанием для сравнения с реальными результатами детей
∎Разработка специальных вариантов стандарта для детей с ОВЗ не предусмотрена






ФГОС НОО
∎ Цензовый характер образования: итоговая оценка достижения результатов освоения ООП НОО – основание для перевода на следующий уровень образования
∎ Результаты освоения ООП НОО: личностные (не подлежат индивидуальной оценке), метапредметные (УУД) и предметные подлежат промежуточной и итоговой индивидуальной оценке
∎ Утвержден ФГОС НОО для детей с ОВЗ (Приказ Министерства Образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. N 1598. Зарегистрировано в Минюсте России 3 февраля 2015 г. N 35847)
 

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 2083» ДОП «Семицветик»

Отличия ФГОС ДО и ФГОС НОО

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ 

УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 2083» ДОП «Семицветик»

Преемственность результатов ДО и НОО От целевых ориентиров к универсальным учебным действиям (УУД)

Целевые ориентиры ДО:
∎ инициативен, самостоятелен, способен выбирать занятия, игры
∎ уверен в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и другим, имеет чувство собственного достоинства
∎ способен к фантазии, воображению и творчеству
∎ любознателен, проявляет интерес к причинно-следственным связям
∎ способен к принятию собственных решений с опорой на свои знания и умения в различных сферах деятельности

Личностные УУД

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ 

УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 2083» ДОП «Семицветик»

Преемственность результатов ДО и НОО От целевых ориентиров к универсальным учебным действиям (УУД)

Целевые ориентиры ДО:
∎ активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх
∎ способен договариваться, учитывать чувства и интересы других, способен к сопереживанию, стремится к разрешению конфликтов
∎ хорошо понимает устную речь, способен выражать свои мысли и желания

Коммуникативные УУД

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ 

УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 2083» ДОП «Семицветик»

Преемственность результатов ДО и НОО От целевых ориентиров к универсальным учебным действиям (УУД)

Целевые ориентиры ДО:
∎ склонен наблюдать, экспериментировать
∎ обладает начальными знаниями о себе, о предметном, природном, социальном и культурном мире
∎ знаком с книжной культурой и детской литературой
∎ обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории
∎ имеет предпосылки грамотности

Познавательные УУД

Требования к выпускнику ДО
∎ Развита крупная и мелкая моторика. Он может контролировать свои движения и управлять ими, обладает развитой потребностью к движению…..
∎ Проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности. Способен сам выбирать себе род занятий, участников совместной деятельности……
∎ Ребенок уверен в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и к другим, обладает чувством собственного достоинства




Требования к выпускнику НОО
∎ Готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию
∎ Ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества
∎ Сформированность основ гражданской идентичности)
 

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 2083» ДОП «Семицветик»

Портрет выпускника
Личностные результаты

выпускнику ДО

∎ Интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объясняться
Требования к выпускнику НОО


 

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 2083» ДОП «Семицветик»

Портрет выпускника

Метапредметные результаты

∎Ребенок обладает развитым воображением, способность ребенка к фантазии развивается и проявляется в игре. Ребенок владеет разными формами и видами игры…..
∎ Ребенок способен к волевым усилиям в разных видах деятельности, преодолевать сиюминутные побуждения, доводить до конца начатое дело….

∎Освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями

Личностные результаты

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«ШКОЛА № 2083» ДОП «Семицветик»

Портрет выпускника

Метапредметные результаты

∎Складываются предпосылки грамотности, способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных сферах действительности…

Требования к выпускнику ДО Требования к выпускнику НОО

Предметные результаты

∎Творческие способности также проявляются в рисовании, придумывании сказок, танцах, пении и т.п. Ребенок может фантазировать вслух, играть звуками и словами. Хорошо понимает устную речь и в игре может выражать свои мысли и желания…

∎Освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира