Презентация на тему teper ya uchenik

возраста и трудностями, которые приходится преодолевать школьнику в процессе

обучения;
Дать рекомендации, благодаря которым обучение ребёнка может стать более успешным и эффективным;
Создать комфортный микроклимат для плодотворной совместной работы.

ребенка , рождающих энергию для преодоления трудностей , желание

учиться».
Сухомлинский В.А

– это постоянный ежедневный труд с первых лет учёбы.

во всех органах и тканях тела. Формируются все изгибы

позвоночника.

Крупные мышцы развиваются раньше мелких.

Дети этого возраста дышат чаще, чем взрослые.

У детей хорошо развиты все органы чувств.

Дети активно реагируют на все новое, яркое и необыкновенное.

Вес мозга младшего школьника приближается к весу мозга взрослого человека.

Происходят значительные изменения в развитии и работе центральной нервной системы.

Деятельность головного мозга значительно усложняется.

к осознанию своего места в мире общественных отношений.

Важным

качеством является подражание, перенимает не только положительное, но и отрицательное.

Капризы и упрямство тоже характерны для этого возраста.

Общее положительное отношение к школе, широта интересов, вера в авторитет учителя, любознательность, непосредственность,
открытость.

- самообслуживание, гимнастика, умывание, уборка постели. 7.15-7.30 - завтрак. 7.35-7.45 -

дорога в школу. 8.00-12.30 -занятия в школе. 13.00-14.30 - обед, отдых, помощь дома по хозяйству. 14.30-16.00 - игры на воздухе. 16.00-17.00 - приготовление уроков. 17.00-19.00 - свободные занятия (по выбору детей). 19.00 - ужин. 19.00-20.30 - свободное время. 20.30-21.00 - подготовка ко сну (личная гигиена)

мой ребенок…
Я плачу, когда мой ребенок…
Я злюсь, когда мой

ребенок…
Мне нравится, когда мой ребенок…
Мне не нравится, когда мой ребенок…
Я не верю, когда мой ребенок…
Я верю, когда говорят, что мой ребенок…
Если у моего ребенка хорошие новости, то…
Если у моего ребенка плохие новости, то…
Если у моего ребенка что-то не получается, то…

доски. Ребёнок зажат, боится ошибиться, боится насмешек.
Что делать?

Хвалить ребёнка за любой маленький успех.
Внушать веру в себя, в собственные способности.

моторики
руки.

Покупаем пластилин.
И лепим зверушек, человечков.
Вырезаем ножницами картинки,
Раскрашиваем мелкие

рисунки.

слух.
Вместе раскладывайте
слова на буквы. А может он
просто торопыга?


Приучите ребёнка

дважды
медленно прочитать
написанное, прежде чем
сдать работу на проверку.

игру на запоминание:
«Вспомни: в какой одежде ушёл папа

на
работу?»,
«Закрой глаза и опиши, какие предметы
лежат у тебя на столе. А в комнате?»
Приучайте ребёнка делать не только
то, что приятно, но и то, что нужно.
Придумайте систему поощрения.
«Сделаешь математику – посмотрим
мультфильм».

следствием
нарушением режима дня. Не
допускайте, чтобы

ребёнок просиживал перед компьютером
или телевизором полдня.

Обязательны прогулки,
физические нагрузки,
спорт, подвижные игры.
Еда и сон вовремя.

Вы , что Вашему ребёнку легко учиться в школе?
3.

Устаёт ли Ваш ребёнок после дня занятий в школе?
4. Наблюдаете ли Вы переутомление у Вашего ребёнка к концу учебной недели?
5. Считаете ли Вы, что объём домашнего задания оптимален для Вашего ребёнка?
6. Имеет ли ваш ребёнок достаточно времени для занятий по интересам?
7. Имеют ли место жалобы со стороны Вашего ребёнка на нехватку времени для отдыха?
Спасибо за работу!

нашей встрече?
Что полезного взяли для себя?



Семья- это первый

и главный воспитатель и учитель, а задачи школы, учителя – помогать Вам в этом.

его переживания;
Как можно больше проводите с ним время (читайте,

играйте, разговаривайте);
Помогайте, когда просит;
Поддерживайте и отмечайте успехи;
Рассказывайте о своих проблемах, делитесь чувствами;
Разрешайте конфликты мирно

рекомендации

меня самый красивый, умный и т. д.
Как хорошо что

ты есть у меня
Ты у меня молодец
Я очень тебя люблю
Спасибо тебе , я очень тебе благодарна
Если бы не ты, я бы с этим не справилась
Как хорошо ты это умеешь делать