Презентация на тему umk perspektiva

программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающая определенное

направление деятельности образовательной организации. Единство этих программ образует завершенную систему обеспечения жизнедеятельности, функционирования и развития конкретной образовательной организации.

личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости;
обеспечение достижения обучающимися

целевых установок, знаний, умений, компетенций, определяемых личностными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающихся младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями их развития и состояния здоровья.

гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, самосовершенствование обучающихся, обеспечивающие

их социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья;
обеспечение достижения обучающимися планируемых результатов, целевых установок, освоения основных видов учебной деятельности;
обеспечение преемственности дошкольного, начального общего и основного общего образования;
выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности;
участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;
использование в образовательном процессе современных образовательных технологий, содействующих освоению обучающимися опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.

не растрачивая потенциала традиционной школы, предлагает конкретные инструменты, обеспечивая

этот переход:
-изменение метода обучения (с объяснительного на деятельностный);
-изменение оценки результатов обучения (оценка не только предметных ЗУН, но и прежде всего личностных и метапредметных результатов);
-изменение системы аттестации учителей (оценка качества управления учебной деятельностью учащихся);
-изменение системы аттестации школ и региональных образовательных систем (оценка качества организации перехода школы к реализации ФГОС с позиций достижения новых образовательных результатов).

жизни и здоровья человека, свободного развития личности;
-воспитание гражданственности, трудолюбия,

уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
-единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;
-общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;
-обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;
-формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;
-формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
-содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.