Презентация на тему Валеологічні аспекти конфліктології і методи подолання конфліктних ситуацій

подолання конфліктів.

аспектів конфліктології.
Велика увага дослідників зосереджена на вивченні педагогічних

умов формування конфліктів: формування конфліктологічної компетентності вчителя загальноосвітнього навчального закладу,вивчення педагогічних умов запобігання і розв’язання конфліктів у навчально-виховному середовищі вищого навчального закладу

колективу та учнів з педагогами є досить гострою. Тому,

дослідження даного питання є актуальним у сучасній педагогіці. Це доводить і той факт, що багато відомих педагогів зі світовим ім’ям присвятили чимало досліджень саме тематиці конфлікту в шкільному колективі і саме валеологія допомагає знайти шляхи їх подолання та зберегти здоров’я учнів та вчителів.

аналіз конфліктності буття та визначає шляхи його подолання.  
Об'єктом

її комплексного вивчення є конфлікти в цілому, а предметом — загальні закономірності їхнього виникнення, розвитку і завершення.

галузі науки дасть змогу попереджувати і вирішувати конфлікти. Ця

наука стане надійною опорою повсякденного життя, бо допоможе осмислити проблеми власного життя, виховання дітей, проблеми нації в цілому, та вирішувати завдання, які поставило перед людством ХХІ століття. Перед людством постала складна парадигма – зберегти людину і природу у гармонійному стані.

позицій, думок, оцінок тощо
Слово «конфлікт» походить від латинського conflictus

– зіткнення.
«Якщо у вашому житті немає конфліктів, перевірте, чи є у вас пульс» – це висловлювання Ч. Діксона

аналіз та вирішення конфліктів у площині «вчитель-учень», «педагог-педагог», «учень-учень»,

«педагог-адміністрація навчального закладу». Ці науки прийшли до висновку про необхідність формування високої педагогічної культури керівників, педагогічний такт, уміння безконфліктного спілкування людей різного віку та соціального досвіду.

її). Рекомендується, коли: напруженість занадто велика і необхідно її

знизити; необхідно виграти час для одержання додаткової інформації чи підтримки; результат не дуже важливий; негайно вирішити проблему небезпечно, позаяк відкрите обговорення предмета конфлікту може тільки погіршити ситуацію

завзяте відстоювання своєї позиції). Доречно, коли: результат дуже важливий

для вас;маєте достатній авторитет або у вас є влада; ситуація є критичною і необхідне термінове реагування; ви відчуваєте, що у вас немає виходу і вам немає чого втрачати; при взаємодії з підлеглими, що віддають перевагу авторитарному стилю.

на шкоду своїм інтересам) – краще, коли: не дуже

цікавить те, що сталося; бажане збереження добрих стосунків з іншою стороною; конфлікт вносить надмірний стрес у взаємини сторін, а привід конфлікту незначний; результат конфлікту важливіший для іншого, ніж для вас; необхідно визнати власну неправоту.
При частому застосуванні такої форми поведінки може суттєво знизитися самооцінка, накопичується невдоволення, знижуються шанси реалізувати себе.

коли: вас влаштовує тимчасове рішення; є переконливі докази з

обох боків; збереже добрі взаємини і ви не хочете все втрачати; інші шляхи вирішення неефективні.
Компроміс недоречний, коли для вас важливі всі нюанси спірного питання і ви не можете поступитися навіть частиною, або, коли ви не повністю довіряєте супернику.

сторін; тривала і складається з кількох етапів, утім продуктивна).

Доречна, коли: усі пропозиції дуже важливі й не допускають компромісу; у вас тісні і взаємозалежні стосунки з іншою стороною; необхідне зближення думок сторін за різних підходів до вирішення проблеми; є важливими зусилля особистісної залученості в діяльність і групову згуртованість.

висновок, що конфліктологія пов’язана з валеологією, адже конфлікти у

шкільному колективі виникають дуже часто і вчителеві необхідно спрямувати свою діяльність у таке русло щоб їх подолати і при цьому зберегти здоров’я дітей, що в свою чергу є першочерговим завданням валеології.