Презентация на тему Величие небольших различий. Особенности гендерного воспитания. методическая разработка по теме

это биологическое различия между людьми, определяемое генетическим строением клеток,

анатомо-физиологическими характеристиками и детородными функциями.

Гендер (от английского gender, от лат. gens – род) - обозначает "социальный пол", т.е. социальный статус и социально-психологические характеристики личности, зависящие не от биологических половых различий, а от социальной организации общества.
Половая принадлежность ребенка - важный фактор, от которого зависит его развитие и социальное поведение.

средний и большой квадраты.
4.Три четырехугольника.
5.Комбинация квадратов, лежащих один на

другом.

Топологический тип

Проективный тип

Порядковый тип

Метрический тип

Композиционный тип

кроватку, а потом иди одеваться. Взрослый формирует порядковую подструктуру

мышления. Задает определенный алгоритм действий

Мальчику:Миша! Подъем! Вставай, мы пойдем выбирать подарок, если ты, конечно, хочешь его получить. Взрослый формирует проективную структуру мышления: “Что будет, если я встану (получу подарок) и если не встану (рискую остаться без него)”

Способы поведения и игры;
Девочке: Спокойные игры в малом пространстве с куклами, посудкой – формируют порядковый и топологический способы мышления
Мальчику: Игрушки, связанные с движением, преобразованием – формируют проективный тип мышления

Причины:

поехал на войну, мальчик присваивает мужскую модель поведения, а

девочка учиться понимать мужские (композиционный и проективный) способы мышления.

И, напротив, образ Золушки служит для девочки моделью для подражания, а для мальчика примером, при помощи которого он сможет понять женские (порядковый и топологический) способы мышления.

Телевидение сегодня служит в качестве источника ролевых моделей для подражания. Поэтому, при воспитании взрослые могут специально обращать внимание детей на героев мультфильмов, фильмов, рекламы и т.п, как на пример, так и антипример для подражания

воспитывать одинаково. Потому, что они по-разному смотрят и видят,

слушают и слышат, по-разному говорят и молчат, чувствуют и переживают. Поэтому взрослым, чтобы дети лучше их понимали, необходимо подстраиваться под индивидуальность ребенка, учитывать ее, следовать логике ее развития, то есть понимать способ мышления.