Презентация на тему Внимание

нем. Способность сознания ясновоспринимать то или иное содержание. 

и отчетливости содержания, являющегося предметом деятельности человека. Это одно

из существенных проявлений внимания.

характеристикой восприятия, памяти, мышления, обеспечивающей избирательный характер психической деятельности,

осуществление в ней выбора данного объекта из некоторого поля возможных объектов.

как деятельности, направленной на объект, то в зависимости от

содержания этой деятельности можно условно выделить внутреннее и внешнее внимание. К внешнему вниманию относится сенсорное (чувственное) и моторное (двигательное); к внутреннему — интеллектуальное.

не вызывается постановкой сознательной цели и не связана с

волевыми усилиями, то такое внимание называют непроизвольным или непреднамеренным.

такое внимание называют произвольным или преднамеренным, волевым; оно формируется

в результате воспитания и самовоспитания.

с достаточной для их различения степенью ясности. Объем внимания

зависит от свойств самих воспринимаемых предметов, а также от задачи и характера деятельности воспринимающего их человека.

длительное удерживание его на чем-либо подчиненном одной общей задаче.

внимание являются посторонние эмоциональные, а также неожиданные раздражители. Когда

мы стремимся на чем-то сосредоточиться, желательно, чтобы отвлекающих раздражителей не было.

человек ни на чем не может сосредоточиться. Такое состояние

возникает при сильном утомлении, при наличии слишком многих значимых раздражителей или, наоборот, тогда, когда ни один из раздражителей не является для человека значимым.

к концу XVII века была решена в основном, а

в XVIII столетии — детально и полностью. При этом они ссылаются на философские труды Августина, Фомы Аквинского, Ш. Бонне, X. Вольфа, Р. Декарта, И. Канта, Г. Лейбница, Н. Мальбранша, Э. Платнера и других философов, врачей и натуралистов. Важные наблюдения, практические наставления и любопытные описания явлений внимания и рассеянности можно также найти в художественной и, особенно часто и в большом объеме, религиозной литературе. В области экспериментальной психологии проблема внимания первоначально решалась в работах классиков психологии сознания - В. Вундта, Т. Рибо, Э. Титченера, Г. Фехнера и др. До сих пор непревзойденным мастером изображения душевного мира и поведения человека считают У. Джемса. Многие современные психологи признают его описания внимания стилистически превосходными, точными и вполне достаточными. Попробуем вкратце рассмотреть основные представления о внимании, прошлый и настоящий научный контекст постановки и решения этой проблемы.

основном с целью тестирования его свойств у лиц различных

категорий. В особую группу можно выделить исследования психофизиологических показателей внимания Е. Н. Соколова, а также нейропсихологические работы А. Р. Лурии и Е. Д. Хомской. Фундаментальное значение имеют работы Д. Н. Узнадзе (которого при его жизни относили, естественно, к отечественным психологам, да и сегодня трудно привыкнуть называть его школу зарубежной), а также Н. Ф. Добрынина и П. Я. Гальперина. Грузинская школа психологии установки отводит вниманию чрезвычайно важную роль. Внимание — необходимая предпосылка возникновения и развития мышления и воли человека, фактор активизации процессов восприятия и памяти. 

найти ответ на вопрос о сущности внимания путем проведения

исключительно экспериментальных исследований в настоящее время невозможно. Необходимы постановка и серьезное обсуждение этой проблемы на более широкой базе данных и твердом методологическом основании, решение комплекса теоретических вопросов, недоступных прямой экспериментальной разработке. Понятие внимания, как и прежде, привлекает тех психологов, которые непосредственно проблемой внимания не занимаются, поскольку оно обеспечивает простое и согласованное объяснение широкого круга разнообразных психологических феноменов.