Презентация на тему Вода вокруг нас проект (старшая группа)

Паспорт

проекта

Тип проекта: информационно-исследовательский.
Участники проекта: воспитатели, учитель-логопед, дети логопедической группы, родители.
Сроки реализации: 16 марта-27 марта.
Образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Цель проекта

Развитие у детей интереса к познанию и личностного стремления к практическому исследованию важнейшей составляющей среды обитания – воды.

объект для исследования. С водой дети соприкасаются с первых

дней жизни. И как только начинают хоть что-то понимать, принимаются за игры с водой. Очень важно научить детей бережному отношению к воде. Вода играет огромную роль в нашей жизни, она постоянная наша спутница. Данный проект направлен на развитие поисково-познавательной деятельности детей, которая даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать познавательную и творческую активность, умение планировать, работать в коллективе. Обогащается словарный запас детей, развивается связная речь, мышление, память. При проведении опытов идёт развитие мелкой моторики, координации движений. Все эти качества способствуют успешному обучению детей в школе.

результаты

Дети приобретут начальные представления о воде, как источнике

жизни живых организмов.
Дети получат экологически ценный опыт поведения и деятельности в природе.
У детей появятся исследовательские умения и навыки, соответствующие возрасту (будут задавать вопросы природоведческого характера, устанавливать причинно-следственные связи, появится потребность получить знания экспериментальным путём).

Задачи

Познавательное развитие:
Формировать целостную картину мира, расширять кругозор

детей.
Дать представление о воде, ее свойствах и необходимости.
Формировать интерес к познавательно-исследовательской деятельности по теме «Вода».
Учить устанавливать причинно-следственные связи, добиваться результатов.
Социально-коммуникативное развитие:
Формировать умение общаться с взрослыми и сверстниками, умение размышлять, отстаивать свое мнение, обобщать.
Обогащать и активизировать словарь по теме «Вода».
Формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения, взаимодействия со сверстниками в процессе игры.
Приобщать к правилам безопасного поведения при проведении опытов.

мышление, память.
Вводить в мир художественного слова (стихи, загадки, пословицы

о воде).
Развивать мелкую моторику (пальчиковые игры).
Художественно-эстетическое развитие:
Развивать продуктивную деятельность – рисование, аппликация, лепка.
Развивать творческое мышление.
Формировать интерес к эстетической стороне окружающего мира.
Физическое развитие:
Обогащать двигательный опыт детей, воспитывать желание выразительно двигаться.
Развивать воображение, двигательное творчество.
Развивать мелкую моторику, координацию движений.

Подготовительный:
Создание мотивации. Постановка проблемы.
Подбор методической и художественной

литературы.
Подготовка оборудования для проведения опытов.

Цикл опытов: Вода прозрачна; не

имеет ни вкуса, ни запаха, ни цвета; растворяет некоторые вещества; фильтрация воды.
Беседы: «Вода вокруг нас», «Вода нужна всем», «Путешествие капельки», «Почему воду надо беречь?».
Непосредственно-образовательная деятельность: «Свойства воды», «Вода в жизни человека», «Плыви-плыви кораблик», «Волшебница-вода».
Наблюдения: Где и как использовать воду, где можно обнаружить воду. Наблюдение на прогулке за твёрдым состоянием воды -льдом, за облаками.
Игры с водой: «Тонет не тонет», «Ловись рыбка», «Поймай цифру», «Плыви-плыви кораблик».
Дидактические игры: «Что лишнее?», «Колечко», «Назови морское животное». Подвижные игры: «Море волнуется раз…», «Ручеёк», «Караси и щука».

«Кораблик», «Рыбка» (оригами), макет-игра «Аквариум» (элементы аппликации и оригами

- коллективная работа).
Просматривание иллюстраций, энциклопедий. Чтение рассказов, стихов о воде, отгадывание загадок.
Прослушивание аудиозаписей: «Звуки моря», «Звуки дождя». «Шум прибоя» и др.
Просмотр мультфильма «Заяц Коська и Родничок».
Чтение художественной литературы: А. Тараскин «Сколько знаю я дождей», Б. Заходер «Что случилось с речкой?», Н.А. Рыжова «Жила-была река», К.И. Чуковский «Мойдодыр».
Разучивание стихотворений к досугу.

состоянием воды, льдом.

группе (книги, журналы, энциклопедии).
Консультация на тему «Ребёнок –

маленький исследователь» (папка-передвижка).
Конкурс на лучший плакат о воде.
Помощь в создании мини-музея в группе.

свойствах воды, ее состоянии в природе. Дети имеют представления

о значимости воды в жизни животных, растений и человека. Дети научились обобщать собственный опыт исследовательской работы в творческой деятельности, приобрели первоначальные умения и навыки экологически грамотного поведения в природе.

теме «Вода» (О. А. Скоролупова, «Издательство Скрипторий 2003»,
2008

г.)
«Беседы о воде в природе» (Т.А. Шорыгина, ТЦ «Сфера», 2008 г.)
«Экологические занятия с детьми 5-6 лет» (Т. М. Бондаренко, ТЦ «Учитель», 2004 г.)
«Ознакомление с природой и развитие речи» (Л. Г. Селихова, «Мозаика-синтез», 2006 г.)
«Организация экспериментальной деятельности дошкольников» (коллектив авторов под редакцией Л. Н. Прохоровой, «Аркти», 2004 г.)
«Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» (Г. П. Тугушева, А. Е. Чистякова, «Детство-пресс», 2008 г.)
Детский экологический журнал «У Лукоморья», №4 (11), (2013 г.)