Презентация на тему Выступление на МО. Педагогическая диагностика особенностей и возможностей личности школьника в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом. учебно-методический материал по теме

которой входит целенаправленное изучение особенностей и возможностей личности учащегося

с целью оптимального решения педагогических задач

и воздействий на объект;
выполняет роль канала обратной связи для

получения сообщения о результатах этих воздействий, а в случае необходимости — подсказывает пути их коррекции

Формирующие

соотносить поступки и события с принятыми этическими нормами;
-умение выделить

нравственный аспект поведения

инициатива и ответственность

- ценностно-смысловые установки

учения
Оцениваемые УУД:
-действия, направленные на определение своего отношения к школе
-действия,

устанавливающие смысл учения
Метод оценивания: индивидуальная беседа

идет в школу:
1 (без желания)

– 2 - 3 - 4 - 5 (охотно)

Он с радостью рассматривает учебники и тетради, собирает портфель:
1 (без желания) – 2 - 3 - 4 - 5 (охотно)

Он с усердием занимается подготовкой домашних заданий:
1 (без желания) – 2 - 3 - 4 - 5 (охотно)

По его мнению, чтобы хорошо учиться, надо много заниматься и внимательно слушать учителя:
1 (не согласен) – 2 - 3 - 4 - 5 (совершенно согласен)

родителей

процессе учебно-воспитательной деятельности.
Оцениваемые УУД
- внутренняя позиция школьника;
- развитие навыков

сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
осознание ответственности человека за общее благополучие;
- · развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
- · ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

самовыражения ребенка
1. Поведение
Активность, яркость, инициатива в выборе деятельности и

партнера, открытость, любопытство
Пассивность, замкнутость, безразличие
Беспокойство, возбудимость
2.Эмоции
Положительно окрашенные
Негативные (тревога, печаль, агрессия и др.)
Частая смена эмоций

рождения:__________________ Класс _________ Дата обследования: 1.____________(сентябрь 1 класс)                                   2._____________ (декабрь

1 класс)                                   3._____________ (май 1 класс)                                   4._____________ (2 класс)                                   5._____________ (3 класс)                                   6._____________ (4 класс)
Особенности самовыражения ребенка

Я-концепции и самоотношения. Методика «Какой Я?» (модификация методики О.С.Богдановой) Цель: выявление уровня

осознанности нравственных категорий и адекватности оценки наличия у себя нравственных качеств (промежуточная диагностика). Методика «Ты гражданином быть обязан» Цель: выявить представления воспитанников о качествах человека, ха­рактеризующих его гражданскую сферу.

мотивации школьников.
Рефлексивная самооценка учебной деятельности
Цель: выявление рефлексивности

самооценки школьников учебной деятельности.
Оцениваемые универсальные учебные действия: личностное действие самоопределения в отношении эталона социальной роли «хороший ученик»; регулятивное действие оценивания своей учебной деятельности.

Создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и

уверенности в собственных возможностях
2. Максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка, создание условий для его самореализации в различных областях учебной и внеурочной деятельности
3. Развитие познавательных интересов учащихся
4. Формирование установки на творческую деятельность, развитие стремления к дальнейшему творческому росту
5. Формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями