Презентация на тему Выступление на педагогическом совете Роль дидактических игр и игровых упражнений в формировании грамматически правильной речи детей консультация (средняя группа)

Методы развития речи
Наглядные: Непосредственное наблюдение

и его разновидности (Наблюдения в природе, экскурсии) Опосредованное наблюдение (изобразительная наглядность: рассматривание игрушек и картин, рассказывание по игрушкам, картинам)
Словесные: чтение и рассказывание художественных произведений, заучивание наизусть, пересказ, обобщающая беседа, рассказывание без опоры на наглядный материал.
Практические: дидактические игры, игры - драматизации, инсценировки, дидактические упражнения, пластические этюды, хороводные игры.

форму существительных. Дом – домик; улица — улочка, город —

городок, магазин — магазинчик, мост — мосток, сквер — скверик, двор — дворик, адрес — адресок.

Д/и «Горит – не горит»
Цель: формировать представления детей о ситуациях, которые можно назвать «чрезвычайными»; активизация предметного словаря.

Д/и «Скажи наоборот» 
Цель: учить детей подбирать слова-антонимы.

Д/и «Кто больше знает вежливых слов?»
Цель: упражнять детей в произношении вежливых слов, активизировать словарь по данной теме.

Д/и «Кто где живет?»
Цель: активизировать в речи слова, обозначающие названия животных и птиц, их жилищ. Закрепление употребления в речи детей грамматической формы предложного падежа с предлогом «в».

длительного выдоха, активизация губных мышц.
Оборудование: кусочки ваты.
Ход игры: педагог

раскладывает на столе кусочки ваты, напоминая детям про зиму.
- Представьте, что на улице зима, идет снег. Давайте подуем на снежинки.
Взрослый показывает как на вату, дети повторяют.
Игра повторяется снова. (можно придумать похожие игра с осенними листьями, бабочками и т. д.)

«Веселые шарики»
Цель: развитие сильного плавного направленного выдоха; активизация губных мышц.
Оборудование: легкий пластмассовый шарик.
Ход игры: Прочертите на столе линию, возьмите шарик и положите его на середину стола (на линию). Двое детей сидят за столом напротив друг друга, по разные стороны от шарика.
- Надо дуть на шарик так, чтобы он перекатился на противоположную сторону стола. А тебе нужно постараться, чтобы шарик не попал на твою часть стола. Дуть нужно сильнее, начали.
Побеждает тот, кто сумел сдуть шарик за линию, на противоположную сторону стола.

Логоритмические упражнения на музыкальных занятиях

Мише для прогулки?» (на образование форм родительного падежа множественного

числа существительных);
«Чудесный мешочек», «Разноцветный сундучок» (на усвоение родовой принадлежности существительных);
«Поручения», «Вы хотите?- Мы хотим» (на спряжение глаголов);
«Прятки», «Что изменилось?» (на усвоение и активизацию предлогов и наречий) и др.

речи.
Инструкция: перед ребенком ставится задача:
а) рассказать старую сказку на

новый лад;
б) придумать и назвать свою сказку;
в) угадать название сказки и найти лишнего героя.
Игра «Так бывает или нет? »
Цель. Развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.
Ход игры. Обращаясь к детям, воспитатель объясняет правила игры: «Сейчас я буду вам о чем-то рассказывать. В моем рассказе вы должны заметить то, чего не бывает. Кто заметит, тот, после того как я закончу рассказ, скажет, почему так не может быть»
Игра «Похож – не похож».
Цель. Учить детей сравнивать предметы, находить в них различные признаки, различия, сходства, узнавать по описанию.
Упражнение «Сравни картинки».
Цель. Учить сравнивать картинки, выделять общие признаки.
Игра «Что было, а что будет».
Цель. Уточнить представление детей о прошлом и настоящем времени

любви к художественному слову: