Презентация на тему Взаимодействие с семьёй слабослышащего воспитанника презентация к уроку (старшая группа)

в беде
Состояние шока
Новые заботы

речи слабослышащего
воспитанника
Постоянно объяснять ребёнку значение новых слов

и фраз, проверять их понимание, стимулировать постоянно их использовать, а не только повторять.

Часто задавать вопросы при общении, несмотря на то, что первое время придётся отвечать самим. Полезно привлекать говорящих детей. Это способствует развитию мышления ребёнка, а позднее – стремления и умения самому задавать вопросы.
Все упражнения выполняются в слуховых аппаратах обязательно!

Создавать условия для развития соответствующих коммуникативных
навыков в разных ситуациях общения (взрослый с ребёнком,
ребёнок с ребёнком, взрослый с группой детей).
В процессе абилитации вовлечены все люди заботящиеся
о ребёнке (родители, братья, сёстры, сверстники , педагоги
и др.)

дружная семья

Создание совместного дневника достижений ребёнка
«Я читаю»
«Я знаю»
«Я

говорю»
«Я слышу» («Что я слышу в слуховых аппаратах», «Что я слышу без аппаратов» работа на базе остаточного слуха)

интереса ребёнка к звукам.

- Консультирование родителей

для проверки слуха в домашних условиях ( «Методика трёх баночек» И.В.Калмыкова, «Институт раннего вмешательства»)
Анкетирование родителей и педагогов (Н.В.Королёва)

Постепенно увеличивать общение с ребенком, сидя не напротив него, а рядом с ним, например, играя вместе, читая-рассматривая книжку. В этом случае он хорошо слышит речь, и при этом, не видя движений губ, внимательнее слушает.