Презентация на тему Здоровьесберегающиие технологии. Музыкотерапия. презентация к уроку (подготовительная группа)

психологической коррекции состояния ребенка в желательном направлении развития.
Многочисленные

методики музыкальной терапии предусматривают как целостное использование музыки в качестве основного и ведущего факторов воздействия (прослушивание музыкальных произведений, музицирование), так и дополнение музыкальным сопровождением других коррекционных приемов для усиления их воздействия.

деятельность, когда малышу поют, играют на инструменте, а он

слушает;
Второе – строится на методе “освобождения творческих сил”, благодаря этому ребенок творит в музыке, танцует, импровизирует мелодии голосом или на музыкальном инструменте.
Музыкотерапия может стать эффективным методом лечения детских неврозов, которые сегодня все больше поражают все больше детей. Поэтому сегодня дети должны постепенно овладевать не только хорошими навыками в области интеллектуальных операций, но и умениями и навыками жизни в современном обществе, знать, как справляться с его требованиями и преодолевать субъективные трудности, неминуемо возникающие на жизненном пути каждого человека. Одним из таких средств и является музыкотерапия.

в трех вариантах: с отличительно– коммуникативным, реактивным и регулятивным

действием.
В первом случае музыкальное произведение прослушивает педагог и ребенок, здесь музыка способствует улучшению
данных взаимоотношений. Во втором – достигается очищение. В третьем – снимается нервно– психическое напряжение. Все три
формы могут применяться как независимо, так и в сочетании. Они представляют в известном смысле пассивную музыкотерапию.
Наряду с этим существует и активная индивидуальная музыкотерапия, целью которой – является преодоление
коммуникативных расстройств. Она осуществляется в виде занятия педагога музыкой совместно
с ребенком.

общались друг с другом, между ними возникали коммуникативно-эмоциональные взаимоотношения,

чтобы данный процесс был достаточно динамичным.
Творческая деятельность является самым сильным средством снятия напряжения. Это особенно важно для тех, кто не может “выговориться”; выразить свои фантазии в творчестве значительно легче, чем рассказать о них. Фантазии, которые изображены на бумаге или в звуках, нередко ускоряют и облегчают вербализацию переживаний. Творчество открывает путь к выражению бессознательных идей и фантазий, которые проявляются в значимой для ребенка и необычной для всех остальных форме.

душой. Воспринимать музыку можно, внимая ей или участвуя в

создании.
Основные направления в музыкотерапии – это слушание музыки и исполнительство.
Наряду со слушанием музыки важно использовать и активное музицирование, которое способствует повышению самооценки, – преодолению амбивалентности поведения. Чаще всего музыкотерапия, связанная с исполнительской деятельностью, является групповой. Музыкальная терапия в активной форме включает в себя игру на музыкальных инструментах, терапию пением (вокалотерапию, хоровое пение), и танцами (хореотерапию).

барабан,
шумовые инструменты,
ксилофон.
Занятия – ограничиваются
поиском простейших

мелодических, ритмических,
гармонических форм и
представляют собой
импировизрованную игру.

Развивается динамическая
приспособляемость, способность к взаимному
слушанию.
Поскольку это групповая
музыкотерапия, игра
строится таким образом,
чтобы участники активно
общались друг с другом,
между ними возникали коммуникативно – эмоциональные взаимоотношения, чтобы данный процесс был достаточно динамичным. Самое главное, что ребенок посредством игры на музыкальном инструменте самовыражается.

групповой вокалотерапии состоит в том, что каждый участник вовлекается

в процесс. В тоже время здесь большое значение имеет и момент «анонимности» чувств, «укрытости» в общей массе,
что создает предпосылку
к преодолению расстройств
контакта, к утверждению
собственных чувств и
здоровому переживанию
своих телесных ощущений.

и бессознательного. С помощью танцевально-двигательной терапии ребенок может использовать

движение для более полного выражения себя и для сохранения своей индивидуальности в контакте с другими детьми. Двигательное поведение расширяется в танце, помогая осознанию конфликтов, желаний, и может способствовать проживанию негативных чувств и освобождению от них.

развития детей, воспитания у них эстетических чувств и вкуса,

избавления от комплексов, раскрытия новых способностей.
При прослушивании музыкальных упражнений важно отвлечь ребенка от травмирующих переживаний и помочь ему при помощи музыки увидеть всю красоту мира.
 1. Для активизации жизненных сил для гипоактивных детей музыка М. Равеля «Болеро».
 2. Для расслабления, снятия раздражительности (для гиперактивных детей) музыка Д. Шостаковича из фильма «Овод».
  3. Снятие стресса,оптимизация настроения музыка Ж. Бизе «Юношеская симфония», танцевальная музыка из оперетт Р. Штрауса, И Кальмана.

деятельность, когда малышу поют, играют на инструменте, а он

слушает;
Второе – строится на методе «освобождения творческих сил», благодаря этому ребенок творит в музыке, танцует, импровизирует мелодии голосом или на музыкальном инструменте.
Музыкотерапия может стать эффективным методом лечения детских неврозов, которые сегодня все больше поражают все больше детей. Поэтому сегодня дети должны постепенно овладевать не только хорошими навыками в области интеллектуальных операций, но и умениями и навыками жизни в современном обществе, знать, как справляться с его требованиями и преодолевать субъективные трудности, неминуемо возникающие на жизненном пути каждого человека. Одним из таких средств и является музыкотерапия.