Презентации без категории

Виды одаренности

Предметно-развивающая среда– это система условий, обеспечивающих возможность осуществления детской деятельности и предусматривающая ряд базовых компонентов, необходимых для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального становления личности ребенка. Роль взрослого заключается в правильном моделировании такой среды, которая способствует максимальному развитию личности ребенка. Организуя предметно

«Основной закон детской природы можно выразить так: ребенок нуждается в деятельности непрестанно и утомляется не деятельностью, а ее однообразием или односторонностью». К.Д. Ушинский Продуктивная деятельностьдеятельность ребенка с целью получения продукта (постройки, рисунка, аппликации и т.п.), обладающего определенными заданными качествами (Н.И. Ганошенко)

Российскому обществу нужны образованные люди, которые могут самостоятельно :принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия,инициативные ,самостоятельные. Входя в состав универсальных учебных действий, оценка и контрольно-оценочная деятельность в целом выступает как самостоятельный элемент содержания образования, который необходимо формировать и развивать. 

Лэпбук – в дословном переводе с английского «книга на коленях».Он представляет собой папку или другую прочную картонную основу, на которую наклеены маленькие книжки (миникнижки — простые и фигурные, в виде кармашков, гармошек и т.д.),  в которых организован и записан изучаемый материал. Было

Сущность конфликта:Конфликт ( от лат. сonflictus – столкновение) - столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений или взглядов оппонентов или субъектов взаимодействия (Психологический словарь, Л.А. Карпенко);Конфликт - борьба за ценности и притязания на определенный статус, власть и ресурсы, в которой целями

Динамика учебных достижений

Двигательный центр

Комплект учебно-методических пособий разработан коллективом авторов Центра начальной школы ИСМО РАО под руководством доктора педагогических наук, профессора, члена- корреспондента РАО Натальи Федоровны Виноградовой Приоритетные цели «Начальной школы XXI века»Целостное гармоничное развитие личности школьника; формирование общих способностей и эрудиции в

www.themegallery.comДва мира - одно детство. «Наш труд проходит в мире детства – вот о чем нельзя забывать ни на минуту. Мир детства – это в первую очередь познания сердцем того, что ребенок видит во круг себя, что он сам делает.»

Собрались мы все к обеду,  Наскребли немного снега И лопаты принесли,  Ведра для воды нашли. Но мороз крепчал! И холод, 

Цель проведения:Привлечение внимания родителей к значению детской игры; определение ее преобладающего места в совместной деятельности детей и взрослых в дошкольном учреждении и семье.Задачи проведения:1.Развивать интерес детей к различным видам игр, поддерживать их свободную творческую самореализацию в игре с включением в нее

Цель:- Продолжать знакомить детей с разными видами грузового транспорта.- Формировать знания о правилах дорожного движения

«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать.  Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться». Венгер Л.А.  Факторы успешной подготовки к школе- Ответственность.- Умение считать, читать, писать.- Умение общаться со

Формирование у детей нравственно – патриотических чувств, любви к Родине.Совершенствовать предметно – развивающее пространство группы;Разработать перспективно – календарный план на тему «Великая Отечественная Война»;обеспечение взаимосвязи всех участников воспитательно – образовательного процесса.Разработка плана работы с семьей в рамках темы«Великая Отечественная Война», изучаемой

Батик — batik — индонезийское слово. В переводе с индонезийского оно означает «капля воска». Membatik — рисовать, покрывать каплями, штриховать. Техника батик основана на том, что парафин, резиновый клей, а также некоторые другие смолы и лаки, будучи нанесёнными на ткань, не пропускают через себя