Учебные презентации

Оглавление 1.Стишок 2. Красный 3. Оранжевый 4. Желтый 5. Зеленый 6. Голубой 7. Синий 8. Фиолетовый Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан

Структурапрограммы«Мир моего Я»,«Я и другие»«Я и моя страна»,«Я и семья»«Я и мир знаний»,« Я и моё здоровье»Принципы Воспитательной деятельности Концепция Воспитательной деятельности направления воспитательной деятельностиРазвитие ученического самоуправления Визитная карточка классаМодель выпускника начальной школы

Использование ИКТ в учебном процессе позволяет:- усилить образовательные эффекты;- повысить качество усвоения материала;- построить индивидуальные образовательные траектории учащихся;- осуществить дифференцированный подход к ученикам с разным уровнем готовности к обучению;- организовать одновременно детей, обладающих различными способностями и возможностями. Внедрение ИКТ осуществляется

Тема: Закрепление пройденного материала. Решение задач.Цели: 1)Закреплять умение решать задачи; 2)Совершенствовать вычислительные навыки; 3)Развивать логическое мышление, внимание, память; обогащать

Раннее детствоПосле младенчества начинается новый этап развития человека – раннее детство: от 1 года до 3 лет.В раннем возрасте ребёнок уже не беспомощное существо, он чрезвычайно активен в своих действиях и в стремлении к общению со взрослыми. Некоторые особенности развития ребёнка

Агрессия – это мотивированное, деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей в обществе, наносящее физический вред объектам нападения, а также моральный ущерб живым существам.Агрессивность – это свойство личности, «выражающееся в готовности к агрессии» (В.Б. Лебединский, 2002) . Диагностические критерии агрессивности:1.

Инструкция В первом блоке викторины (слайды 3-9) необходимо выбрать один из 4 вариантов. При правильном выборе поле ответа отобразится зеленым цветом, при неправильном- красным. Переход к следующему вопросу осуществляется щелчком левой кнопки мыши в свободной области слайда.Во втором блоке (слайды

Цель:Расширить и углубить знания детей о взаимосвязи мира природы и деятельности человека.  Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Закрепить знания детей о правилах поведения в природе.  Берегите клумбы

Актуальность проблемы1.Увеличение детей с тяжелыми нарушениями речи.2. Различия в позициях педагогов и родителей по вопросам речевого развития детей. Основные противоречия.1. Необъективная оценка родителей психоречевого развития детей.2. Неадекватная реакция родителей на поставленный их ребенку диагноз. 1. Корректная оценка родителей психоречевого развития

ЗапрещающиеДвижение на велосипедах запрещено ЗапрещающиеДвижение пешеходов запрещено

Укучыга искәртмәТекстны игътибар белән тыңла. Сорауларга җавап бирергә әзерлән.Текстка исем куй.3. План төзе.1.План буенча сөйлә. Иптәшләреңне тыңла.2.Изложение яз.3.Тикшереп чык, эчтәлекне дөрес итеп бирдеңме, еш кабатланучы сүзләр юкмы?.4.Сүзләрнең дөрес язылышын тикшер.5.Тыныш билгеләренең куелышын тикшереп чык. Текст белән танышу.Гөлләр. Нәфисә беренче классны

Цель: Познакомить детей с ролью коры в жизни дерева и разнообразием видов коры. Образовательные задачи: - уточнить с детьми  понятие «кора», для чего она служит дереву;  - учить узнавать по внешнему виду кору дерева.  Развивающие

Хантыйское жилище-чум. Ханты занимаются оленеводством, рыболовством пушниной, а женщины-рукоделием.

НГЕСУРАККЛАЁ ННЕСКЖИА

ЛеснаяаптекаВ здоровом теле –здоровыеорганыСпортивные снарядыУголок народной мудростиЗагадки с грядкиВопросы АйболитаБлицУголокМойдодыраМой друг –физкультура 1 4 2 3

А П Е Л Ь С И НАпельсин нарезаем на слайсере, выставляем размер ножа на 2,5. полуфабрикаты выкладываем на пергаментную бумагу и размещаем на противне. Пароконвектомат ставим на 140 градусов, время 40минут. Запекаем и

Мы столько радости несём От болезни и простуды Всех детей мы бережём. (витамины) «Вита» в переводе с латинского языка «жизнь»Витамины

Война…Такое беспощадное и тяжелое время, которое уносит жизни многих ни в чем не повинных людей. Это 4 года ужаса, 1 418 бессонных дней и ночей, это 20 миллионов погибших русских людей, это значит 22 человека на каждые 2 метра земли, это значит 13 человек в