Учебные презентации

Уходя сказала мамасвоим деточкам упрямым:"Вы к дверям не подходите,не балуйтесь,не шумите.Никому не открывать.Я приду вас стану звать."Это сказ для всех ребят  (Волк и семеро козлят) Как-то мышка невеличка На пол сбросила яичко. Плачет баба, плачет дед. Что за сказка, дай

План.1.Понятие площади фигуры.2. Способы сравнения площадей фигур 3. Единица измерения площади-кв.см4.Проверь себя. Понятие площади фигуры.Площадь - понятие неопределяемое.Площадь - количество занимаемого места фигурой на плоскости.

Цель: Повысить уровень информированности родителей по проблемам, связанным с наркотиками. Задачи: - Выяснить уровень информированности родителей по данной проблеме; - Дать достоверную информацию о причинах и последствиях употребления наркотиков, возможных

Продуктивное чтение – это умение вычитывать все виды текстовой информацииКонцептуальная (основная идея текста, его главные смыслы)Фактуальная (о чем в тексте сообщается в явном виде)Подтекстовая (о чем в тексте сообщается в неявном виде, читается «между строк») Характеристика продуктивного чтения

Олимпийский символ Представляет собой пять переплетенных многоцветных колец и олицетворяет единство пяти континентов, Европы, Африки, Америки, Азии, Австралии. Был утверждён Международным Олимпийским Комитетом в 1913 году. Олимпийский девиз Автором девиза был священник Дидон. Олимпийскому Комитету он

Герои войныВопрос:«Кто на изображении не является героем Великой Отечественной войны?»Варианты ответа1. 2.

Технология – это искусство, мастерство, совокупность методов обработки, изменения состояния.

группа «Василёк»Мы откроем Вам секретЛучше нашей группы нетИ назвали её «Василёк»Как красивый и нежный цветок. Светлана Юрьевна МолотоваУчитель-логопед 1 К.К.. В нашей группе житель есть, не секрет для всех вокруг«Говорушка- лучший друг!!!

Геометрическая головоломка «колумбовое яйцо». Цель: Учить читать схематические изображения, выстраивать образ по схеме. Задачи: • учить анализировать сложные формы и воссоздавать их из частей на основе восприятия и сформированного представления; •развивать сенсорные способности у детей, пространственное представление, образное и логическое

Цель: формировать представление детей о пользе витаминов содержащих в луке и чесноке.Задачи:Воспитательная: воспитывать у детей любовь к растениям и бережное отношение к ним.Обучающая: формировать у детей представление об основных потребностях лука и чеснокаРазвивающая: развивать творческие способности детей в процессе совместной деятельности, любознательность, наблюдательность.Тип проекта:

Простая на внешний вид куколка - зернушка, но изготовленная с большой любовью, имеет глубокий символический смысл. Ее обычно дарили на Коляду, Рождество и иногда на праздники, связанные с урожаем. Кукла обязательно наполнялась зерном, желательно пшеницей или зерном всяких сортов одновременно, чтобы

- Надо людей тешить, тогда и люди утешат тебя.- Зариться на чужое - своё не беречь.- Кто злым попускает, тот сам зло творит- Чужое береги - свое сбережётся. Остров приветствий

Люди с самых давних времен любили смотреть на звезды, им было очень интересно – какие же они на самом деле! Для полета в космос люди построили космическую ракету А космонавт –должен был управлять ракетой и лететь к звездам.

Учеными доказано, что развитие логического мышления, связной речи, памяти и внимания тесно связано с развитием мелкой моторики и координации движений пальцев рук.Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Движения рук имеют большое значение для

Одаренность человека-это маленький росточек, 2 слайдедва проклюнувшийся из земли и требующий к себеогромного внимания. Необходимо холить и лелеять,ухаживать за ним, сделать его благороднее,чтобы он вырос и дал обильный плод».В.А. Сухомлинский.Одаренность человека-это маленький росточек,едва проклюнувшийся из земли и требующий к себеогромного внимания.

«Без – табигать хуҗалары, табигатьне саклау – ул туган илеңне саклау»

Ответы к тесту: 1) в; 2) б; 3) в; 4) б. «Я всё хорошо выполнил и могу идти дальше», «Я всё хорошо понял, но мне надо быть более внимательным и переделать без ошибок», (1-2 ош.) «Мне нужно ещё раз все повторить»,

покажи детеныша коровы