Презентация на тему РЕЧЕВОГО ЦЕНТРА В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЕ Василёк МКДОУ №1 РОМАШКА презентация по логопедии

нашей группы нет
И назвали её «Василёк»
Как красивый и нежный

цветок.

Светлана Юрьевна Молотова
Учитель-логопед 1 К.К.

.

всех вокруг
«Говорушка- лучший друг!!!

игр игровых упражнений, стихов, считалок, чистоговорок, также ритуалы приветствия,

упражнения на релаксацию и саморегуляцию, артикуляционная и пальчиковая гимнастика, динамические и кинезиологические упражнения.

задачами: развивать языковые, слуховые возможности детей, внимание, память, логику,

наблюдательность, творческие способности; обогащать словарный запас, активизировать новые и знакомые слова в самостоятельной речи; учить монологической, диалогической и связной речи; воспитывать самостоятельность, интерес, желание говорить правильно, чётко, логично; воздействовать на двигательную сферу (общую, мелкую, артикуляционную моторику), эмоциональное восприятие посредством разнообразных игровых ситуаций, заданий; закреплять и расширять представление об окружающем мире.

Книжки нам пока читают Воспитатели для нас. Ежедневно наступает Чтенья книг желанный час!

гнома превратиться И в Бабку Ежку нарядиться.

мы все потянем,
Еще песенку споем!

Ю, О, Ё, И, Е, Э и, конечно, Ы !
Гласные

зачем нужны? Для чего они важны? Нету гласных - нет слогов, Без слогов не будет слов.

запоминать!

самый примитивный массаж – сгибание и разгибание пальцев –

вдвое ускоряет процесс овладения речью, а если ещё использовать потешки, различные массажёры, то это вызывает у детей большой интерес в разучивании и использовании игр с пальчиками.

Также в совместной и самостоятельной деятельности широко используются «Волшебные коврики», «Сухой бассейн» «Лишний предмет», «Разложи по цвету», «Собери по размеру», «Чьи бусы длиннее», и т.д. Все эти игры снимают напряжение, усталость, расслабляют мышцы спины, плечевого пояса, развивается восприятие, внимание, мелкая моторика рук. С этой же целью мы используем игровое упражнение «Золушка». В разных баночках находятся крупы, например: греча, рис, горох, фасоль. Всё высыпается в одну ёмкость и дети всё раскладывают по своим баночкам.

иногда хочется уединиться и отдохнуть. Для этого в нашей

группе создан уголок релаксации и психологической разгрузки.

мелкую моторику рук;
• снимают
Игры с песком
• развивают тактильно-кинетическую

чувствительность и мелкую моторику рук;
• снимают мышечную напряжённость;
• развивают активность, расширяют жизненный опыт, передаваемый педагогом в близкой для ребёнка форме (принцип доступности информации);
• стабилизируют эмоциональные состояния, поглощая негативную энергию;
• преодолевают комплекс «плохого художника», создавая художественные композиции из песка при помощи готовых фигурок;
• развивают творческие (креативные) действия, находят нестандартные решения, приводящие к успешному результату;
• совершенствуют зрительно-пространственную ориентировку, речевые возможности;
• способствуют расширению словарного запаса;
• помогают освоить навыки звуко-слогового анализа и синтеза;
• позволяют развивать фонематический слух и восприятие;
• способствуют развитию связной речи, лексико-грамматических представлений;
• помогают в изучении букв, освоении навыков чтения и письма.

и т. д
• Песочные прятки.

●«Занимательные крышечки» из

откопанных цветных крышечек необходимо составить слово

"А",           "Ч" в "Т", "О"

в "Я"

• «Чей это след?» На песке легко остаются следы от ладошки или ступни, от обуви или колёс игрушечной машинки. Пусть попробует отгадать, где чей отпечаток?

«Чувствительные ладошки» (Т.Д. Зинкевич – Евстигнеева)
– Положите ладоши на песок, почувствуйте, какой он.
• Скользить по поверхности песка как змейка или как машина.
• Оставить отпечатки ладошек, кулачков, ребер ладоней.
• Создать узоры и рисунки – солнышко, бабочка.
• «Пройтись» каждым пальчиком правой и левой руки поочередно.
• Просеять песок сквозь пальцы

бубен, ложки, маракас,
Ансамбль устроим мы сейчас.

играть,
Мяч в ворота забивать.
Носик глубоко вдыхает,
Язык на губке притихает,
Ф-Ф-Ф

– тихонько выдыхаем,
Мяч в ворота забиваем.

Открываем ротик-дом. Кто хозяин в доме том? В нем хозяин-Язычок. Он удобно в доме лёг.

руками, А своими… язычками.

приносим,
Наша группа – Хо-Ро-Ша!