Учебные презентации

Подснежник Выглянул подснежник в полутьме лесной Маленький разведчик, посланный весной Пусть еще над лесом властвуют снега Пусть лежат под снегом сонные луга. Пусть на спящей речки неподвижен лед – Раз пришел разведчик и весна придет.Е. Серов Подснежник Есть у года

Если хочешь быть счастливым,Если хочешь мудрым стать Надо яблоням и сливамУтром:«Здравствуйте» сказать

Расположение ФлораЕльник-черничникЕльник кислично-папоротниковыйЛиннея севернаяЛюбка двулитсная

Цель проектаОбобщить и расширить знания дошкольников о значении растений в жизни человека. Дать представление о том, как надо ухаживать за растениями в комнатных условиях.  Вызывать радость от красоты растений, воспитывать бережное отношение. Задачи проекта1.Учить детей ухаживать за растениями в комнатных

Цель: Формирование у детей научно-познавательного, эмоционально-нравственного, практически-деятельностного отношения к миру природы. Задачи:развитие познавательного интереса к миру природы;ознакомление с представителями растительного и животного мира историей их названия, родственными связями и условиями обитания у себя на родине;формирование экологически грамотного и безопасного для

Признаки весны: 1.Увеличился день. 2. Солнце выше , чем зимой. 3.Тает снег.

  Тонкою волшебной кистью  Нарисует Дед Мороз  Сказочные чудо-листья  И букет из белых роз.  Вот тропинка, а вот речка  Вниз сбегают по стеклу.  Все так точно, безупречно -  Мастер делу своему.  Щедро жемчуг разбросает  По деревьям и кустам, 

си са со сы сусон сын ка ку ко ки кысок сукко-са

Функциональные обязанности воспитателя при проведении прогулки регулируютсяОсновной общеобразовательной программой дошкольного образования учрежденияРабочей программой воспитателей группыИнструктивно-методическим письмом «Об организации воспитательной работы с детьми на прогулке» МП РСФСР от 17.07.1980 г. №295-М Приказом по учреждению «Об охране жизни и здоровья воспитанников ГБДОУ» Время

Актуальность проблемыПервый опыт социального общения с обществом ребенок получает в детском саду. Эти незабываемые впечатления навсегда остаются с нами и являются призмой, через которую ребенок видит окружающий мир.Если воспитатели и родители объединят свои усилия и обеспечат малышу защиту, эмоциональный комфорт,

Понедельник «День чистюль».Беседа «Чистота и здоровье». Проводились подвижные игры, утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика после сна.

Доктор Пилюлькин в гостях у ребят А теперь все по порядку: день начни свой - с физзарядки

Очиток Вереск

задачи - укреплять здоровье детей; -способствовать формированию положительных эмоций; активизировать двигательную деятельность; -совершенствовать основные виды движений; - развивать физические качества - учить детей сочетать упражнения с музыкой. Структура утренней гимнастики. 1.Вводная часть - построение - 2-3 вида

это искусство изготовления цветов (квиллинг), животных и т.п. из бумажных лент. С одной стороны эти произведения близки России, чем то напоминая вологодские кружева, а с другой - на начальном этапе обучения техника позволяет с минимальным умением получить красивый результат.квиллинг ИнструментыИнструменты

Маршрут экскурсииДля выбора маршрута щелкните по картинкеПояснительная записка Родиной городецкой росписи стало Поволжье, а именно села и деревни Хлебаиха, Курцево, Косково, Савино, Букино и другие, расположенные по берегам притока Волги чистой и светлой речушки Узолы.История промысла

15 сентября 2017 г. в парке у ТРК «Арена» состоялся тематический районный праздник, посвященный Дню Коминтерновского района и Дню города Воронеж. В рамках праздника состоялся концерт учащихся нашего района и выставка детского творчества дошкольных образовательных организаций, в которой наш детский сад,

/ /

ПРОБЛЕМЫ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА:Односложная, состоящая лишь из простых предложений речь. Неспособность грамматически правильно построить предложение.Бедность речи. Недостаточный словарный запас.Употребление нелитературных слов и выражений.Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развёрнутый ответ.Неспособность построить монолог: например, сюжетный