Учебные презентации

Его отец, Василий Иванович Суворов, происходил из старинного русского рода, был сравнительно небогат и даже скуп.Женился он на дочери дьяка Авдотье Федосеевне Мануковой, имел двух дочерей и сына Александра.Детство Саши Суворова проходило в деревне, а затем в московском доме, что в

Цель проекта: Расширить знания детей взаимодействия человека с природой, ставить несложные опыты.  Задачи: Формирование у детей осознано-правильного отношения к тем объектам природы, которые рядом с нами. Познакомить детей с живой и неживой природой, окружающих детей, их практическая деятельность с растениями и

Успешность и результативность обучения в школе во многом зависит от состояния контроля за процессом усвоения учебного материала. Практика показывает, что ученики не видят, не умеют найти ошибку в написанном ими тексте. После ряда неудачных результатов от своей проверки они в конце

Лето – удивительная пора, когда целый день можно гулять на свежем воздухе. Во многих семьях существует традиция – по выходным выезжать за город, в лес, в парк, к водоему. Такие поездки очень полезны и познавательны. Для взрослых важно наполнить их развлечениями,

Думай! Решай! Узнавай! 50 · 60 : 100 = 304000 · 3 : 100 = 120953 – 453 + 10 = 510140 : 70 · 1000 = 2000270 – 50 +100 = 320510 30 320 30

самостоятельная работа по образцу; творческая самостоятельная работа; вариативная самостоятельная работа; конструктивная самостоятельная работа. Существует 4 типа самостоятельных работ: по уровню творчества; трудности, объему; степени самостоятельности учащихся; характеру помощи учащимся; форме учебных действий. Способы дифференциации, которые могут быть использованы на уроке математики

1147г.1156г.1237 – 1238г.1340г.1147 – основание МосквыЮрием Долгоруким 1156 – построение крепости в Москве1237 – 1238 – разорена и сожжена монголо-татарами1340г. – возвышение

Литература по вопросам защиты прав ребёнка и правовому воспитанию дошкольников1. Права ребёнка Нормативно-правовые документы, М., Сфера, 2005 г.2. Права вашего ребёнка под ред. А. Б. Суслова. М., Педагогическое общество России, 2005 г.3. Е. А. Зайцева, Л. И. Сёмина «Права и обязанности

Необходимость формирования регулятивных универсальных учебных действий целеполагания и планирования и недостаточность проработанности методики формирования этих универсальных действий в урочной деятельности у младших школьниковпротиворечие Конкретизация методики формирования регулятивных универсальных учебных действий целеполагания и планированияу младших школьников на уроках математики и разработка условия

ТЕХНОЛОГИЯ ФРАНЦУЗСКИХ МАСТЕРСКИХ«ФРАНЦУЗСКАЯ ГРУППА НОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ» (GROUPE FRANCAIS D'EDUCATION NOUVELLE) ВОЗНИКЛА В 20-Х ГОДАХ ХХ ВЕКААНРИ ВАЛЛОН– ПЕДАГОГ, ПОЭТ, ДРАМАТУРГ, ОБЩЕСТВЕННЫЙ ДЕЯТЕЛЬ. МАСТЕРСКАЯэто нестандартная форма организации занятий, инновационная технология обучения, которая помогает создать на занятиях атмосферу, психологический комфорт, развивает познавательные, творческие

Заполни пропуски. □ : 10 = 6 □ : 10 = 9 □ : 100 = 3 □ : 100 = 4□ : 10 = 7 □ : 10 =2□ : 100

СОДЕРЖАНИЕ1. Визитная карточка педагога2. Документы3. Методическая деятельность педагога4. Творческие работы педагога5. Достижения воспитанников6. Предметно-развивающая среда7. Отзывы о педагоге8. Общественная деятельность педагога. 1 Раздел

Аппликация «Снеговик» Снежные постройки

Географическое положение Флаг Исландии

Почему за неживой природой изменяется живая? Сделай вывод.Какая причина изменений в живой и неживой природе в разное время года?

Структура и ход занятияВводная частьПриветствие «Все захлопали в ладоши»Все захлопали в ладоши,Дружно, веселее!Застучали наши ножки,Громче и быстрее!По коленочкам ударим.Тише, тише, тише.Ручки, ручки поднимаем,Выше, выше, выше!Завертелись наши ручки.Снова опустились.Покружились, покружилисьИ остановились.Основная часть Презентация на тему «Одежда» ПРЕЗЕНТАЦИЯ «ОДЕЖДА»

АктуальностьСреди дошкольников, поступающих в первый класс, встречаются дети, не посещавшие детский сад, дети с нарушением фонематического слуха, с общим недоразвитием речи, с нарушениями в развитии восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения, эмоционально-волевой сферы, развития графомоторных навыков, мелкой моторики и зрительно-двигательной координации, и