Презентация на тему Методические особенности изучения темы Тригонометрические неравенства в школьном курсе математики

анализа решению тригонометрических неравенств уделяется очень мало времени, и

поэтому возникают у учащихся пробелы в знаниях.
Цель исследования: выявление методических особенностей и акцентирование методических рекомендаций учителям и учащимся, на которые нужно обратить внимание при изложении темы: «Тригонометрические неравенства»

Задачи:
1. Провести анализ психолого-педагогической, учебной и методической литературы по проблеме исследования.
2. Выявить роль тригонометрических неравенств в обучении математики.
3. Выделить методические особенности темы: «Тригонометрические неравенства».
4. Провести опытно – экспериментальную работу по проверке выделенных нами методических особенностей темы: «Тригонометрические неравенства».
5. Подвести итоги опытно – экспериментальной работы.
6. Разработать методические рекомендации учителям и учащимся по теме: «Тригонометрические неравенства».

в общеобразовательных организациях

Предмет исследования: выявление методических особенностей решения тригонометрических

неравенств в школьном курсе алгебры и начал анализа

Гипотеза исследования: если учитывать выделенные нами методические особенности, необходимые при изучении темы: «Тригонометрические неравенства», то это будет способствовать повышению коэффициента усвояемости обучающихся

пособий, учебников, дидактических материалов.
3. Наблюдения, беседы с учителями.
4. Педагогический

эксперимент.


База исследования: МБОУ СОШ №1 г.Бирска под руководством учителя математики Мухамедьяровой И.М.

школьных учебниках
Башмаков М.И. Алгебра и начала анализа.: Учебное пособие

для 10 – 11 кл. средней школы. – М.:Просвещение, 2010.


Мордкович А.Г. Алгебра и начала анализа. 10 -11 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.:Мнемозина, 2014.


Колмогоров А.Н. и др. Алгебра и начала анализа.: Учебное пособие для 10 – 11 кл. средней школы. – М.:Просвещение, 2010.

фактического материала по теме: «Тригонометрические неравенства»
2. Выработка основных умений,

необходимых при решении тригонометрических неравенств
3. Распознавание способов решения тригонометрических неравенств

эксперимента
2. Обучающий эксперимент
3.Тестирующий этап эксперимента

представить их в графической форме.

ученикам