деятельности;
* вызов интереса к изучаемой теме;
* организация совместного
целеполагания.
Метод: индивидуальный, фронтальный опрос учащихся.
Прием: беседа.
Форма организации: фронтальная
Формирование ключевых компетенций:
* Информационной (работа с информационным источником)
* Учебно–познавательной (устное решение квадратных уравнений )
* Коммуникативной (участие в беседе )
Критерий оценивания работы учащихся: степень активности участия в беседе.
Организация работы учащихся
По праву достойна в стихах быть воспета
О свойствах корней теорема Виета.
Что лучше, скажи постоянства такого:
Умножишь ты корни -и дробь уж готова?
В числителе c,в знаменателе a,
А сумма корней тоже дроби равна.
Хоть с минусом дробь, что за беда!
В числителе b, в знаменателе a
Как вы думаете какова тема урока?
Предполагаемый результат практической деятельности
Постановка учащимися вопросов урока (совместное целеполагание).
1. Для чего нужна теорема Виета?
2. Метод выделения квадрата двучлена
3.Способы решения неполных квадратных уравнений?
ХОД УРОКА
1. Организационный момент (1 мин) (приветствие).
2. Целеполагание. Актуализация знаний (2мин).