Презентация на тему Жизнь и логика

информационными ресурсами
Формирование навыков коллективной работы
Развитие творческих способностей
Формирование критического мышления
Формирование

умений ставить цели и намечать пути их достижения
Освоить понятие «логика», «метод рассуждения», «метод доказательства»
Научить использовать элементы логики при решении поставленных задач
Научить использовать компьютерные ресурсы для оформления результатов
Научить обрабатывать и обобщать полученную информацию в результате проведенных исследований

что угодно, и скоро люди усовершенствуют технику языка до

такой степени, что будут доказывать математически верно, что дважды два - семь»
А. П. Чехов. «Огни»

«Гениально… Это не магия – это логика. Логическая задача… Многие величайшие волшебники были не в ладах с логикой, и, попади они сюда, они остались здесь навечно…»
«Гарри Поттер и философский камень» Дж. К. Ролинг.

«Умный в логике не нуждается,
а невежде нет в ней никакой пользы»

компьютер не был изобретен раньше?
Существуют ли законы логики? Каковы

они?
Умеете ли вы логически мыслить?
Как найти правду, если кто-то все время лжет?
Кто же из учеников А, В, С играет в шахматы?
Какими логическими приемами владел Шерлок Холмс?»
Как действуют законы логики в жизненных ситуациях?

Обсудим…

он логически мыслит?
…человек научил компьютер логически мыслить?
…человек – компьютер?
…компьютер

нелогичен?

вопросы
Возможные варианты ответов:

Логика – это наука или жизненная необходимость?
Как

происходит обработка информации на компьютере?
«Повседневные задачи – решаются ли они с помощью алгебры логики?»
Свойственна ли женская логика мужчинам?

попробуем ответить в проекте
ЖИЗНЬ И ЛОГИКА

по три человека
Распределите обязанности:
Подбор материала
Практическое применение и выводы
Компьютерное оформление

проекта

проекта
формирование групп – 10 мин.
Формулирование проблемы (выбор темы

индивидуальных исследований учащихся) : «мозговой штурм», метод наводящих вопросов. – 15 мин.
Выдвижение гипотез решения проблем – 15 мин.

творческого названия проекта – 10 мин.
Обсуждение плана работы учащихся

индивидуально или в группе – 10 мин.

мин.
Обсуждение возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав -

10 мин.
Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение задания в группе – 10 мин.