Презентации по Алгебре

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ИГРАПравила:Каждый играет за себяОтветы записываются в бланке ответовЗа правильно решенное задание–1баллЗадания выбирают по очереди МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ИГРА21814131211109192021153456716171825242322ИТОГ

Правила ИГРЫКаждый играет за себяОтветы записываются в бланке ответовЗа правильно решенное задание –

Инструкция:Дорогие ребята! Предлагаются математические ребусы в картинках. После выполнения задания, чтобы проверить правильность ответа, надо щёлкнуть мышкой по ребусу, если перейдет на другой слайд, то ответ правильный. Если фигура исчезнет, то ответ неверный. Успехов вам! квадрат

изучить биографию Франсуа Виета;изучить подробности его великого открытия в области математики;разобраться с формулировками теоремы Виета;сделать подборку задач, в которых используется теорема Виета;найти задачи с параметрами, в которых удобно использовать теорему Виета;посмотреть задачи ЕГЭ, в которых может быть использована теорема;попробовать весь найденный

Решите задачу и напишите ответВ начале года число абонентов телефонной компании «Север» составляло 200 тыс. чел., а в конце года их стало 210 тыс. чел. На сколько процентов увеличилось за год число абонентов этой компании?За год добавилось 210 − 200 = 10 тыс. абонентов, что

На диаграмме показаны баллы, которые набрали участники олимпиады по химии. Награждали тех, кто набрал больше 35 баллов. По вертикальной оси указано число участников. Сколько человек получило награды?Вычислим: 12 + 9 = 21. Ответ: 21.1 На диаграмме представлены данные о количестве посетителей шашечного клуба за неделю.

Правила игрыКаждый ученик играет за себяЗадание выполняют все. За правильный ответ – 1 баллВыбирают задания по очереди.Выигрывает тот, кто набрал больше всего баллов.При попадании на слайд «Переход хода», игру продолжает следующий Всего 33 задания. Х А

В треугольнике АВС углы А и С равны 40° и 60° соответственно. Найдите угол между высотой ВН и биссектрисой BD.Из треугольника АВС найдем ∠АВС=180°- ∠А- ∠С=180°-40°-60°=80°. BD — биссектриса, следовательно, ∠DВС= ∠АВС:2=40° Треугольник HBC — прямоугольный, следовательно: ∠НВС=90°- ∠С=90°-60°=30° Найдём угол  ∠DBH= ∠DBС- ∠НВС=40° -30° =10° Ответ: 10°.1 На сторонах угла BAC и на его биссектрисе отложены равные отрезки AB, AC и AD.

Не нужно нам владеть клинком,Не ищем славы громкой,Тот побеждает, кто знакомС искусством мыслить, тонким.

ACDB

Рассмотрим произвольный треугольник АВС АВС и докажем, что АВС

Решите задачу и напишите ответВелосипедист движется со скоростью 18 км/ч. Какой путь он проедет за 10 мин? Ответ дайте в метрах.Велосипедист движется со скоростью 18 км/ч. За 10 минут он проедет 18•1000•600:3600=3000Ответ: 3000.1 Решите задачу и напишите ответГрузовой лифт движется со скоростью 2,5

Лабораторная работа Оборудование:вырезанный из бумаги произвольный треугольник,линейка, карандаш, транспортир. рабочая тетрадь а) Начертите произвольный треугольник АВС. Измерьте его углы А,В,С. Найдите сумму углов А,В,С.

Задача №2.DABC80°Найдите L BDC Задача №3.Найдите все углы.110°129°┐

Тур1. «Эрудит»Какое число делится без остатка на любое целое число, отличное от нуля?Найдите число, 1\3 и 1\4 которого в сумме составляют 21.Каждое из трех натуральных чисел разделили на их сумму; полученные числа сложили. Что получилось в итоге? Стоимость книги 25 рублей

Цели урока:Учебная: применение алгоритма умножения одночлена на многочлен на практике.Методическая: организовать работу класса по закреплению темы «Умножение одночлена на многочлен».Развивающие: формирование приемов логического мышления, умения анализировать; развивать эмоции учащихся, создавая с этой целью в ходе урока эмоциональные ситуации удивления, восторга, занимательности.Воспитательные:

Какие углы называются смежными?CАВМКакие углы называются вертикальными?DLTNOКаким свойством обладают смежные углы?Назовите свойство вертикальных углов. DLTNO65°???1234Известно, что:Найдите:

.Сечения. Геометрия 10 -11. формирование и развитие пространственных представлений; выработка навыков решения задач на построение сечений простейших многогранников; воспитание эстетического мировосприятия через осмысление гармоничности трехмерных фигур, неоднозначность и многогранность мира развитие пространственных представлений, развитие навыков самоконтроля. Цель: