Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Формирование самооценки на различных этапах урока

Содержание

СамооценкаВажнейшая личностная инстанция, выполняющая функцию регуляции поведения и деятельности ребёнка в соответствии с социальными нормамиСамооценка – это оценка человеком самого себя: своих качеств, возможностей, способностей, особенностей своей деятельности.
Формирование самооценки      на СамооценкаВажнейшая личностная инстанция, выполняющая функцию регуляции поведения и деятельности ребёнка в соответствии С действия самооценки, со способности понять : «Это я уже знаю Основные функции самооценки: констатирующая – на основе самоконтроля (что из  изученного Рефлексивная самооценка:Способность видеть себя со стороны, не считать свою точку зрения единственно Этапы развития рефлексивной самооценкиРефлексия настроения и эмоционального состояния.Проводится на любом этапе урока Букет настроенияПонравилось выполнятьНе очень понравилосьНе понравилось вообще Солнышко Корзинка   позитивные эмоции:   радость, восторг Этапы развития рефлексивной самооценки2.Рефлексия содержания учебного материала.Проводится на этапе изучения нового материала, Закончи предложениеНа уроке я научился …… Сегодня на уроке я узнал(а) Теперь Лесенка затрудненийБыло не трудноНе очень было трудноБыло трудно Синквейн -своеобразная художественная форма успешной рефлексии и средство творческого самовыражения. «Синквейн» от фран. «пять». Правила составления синквейна. 1 строка – одно слово, обычно существительное, отражающее  главную идею;2 Ученики Этапы развития рефлексивной самооценки3. Рефлексия деятельности.Проводится на этапе проверки домашнего задания, итога Лесенка успеха1-я ступенька – ученик не понял новое знание, ничего не запомнил, Расшифруй оценкуОценка может даваться в виде разных значков Дерево успеха  После уроков дети прикрепляют на дерево плод , цветок Карта активности работы на уроке Дорожка успехаОтметьте на дорожке успеха: этап достижения поставленной на уроке цели;этап формирования умения ….. «Волшебные линеечки»А – аккуратноП – правильноИ – интересноТ – трудноС – старалсяХ Технология оценивания образовательных достижений Д.И.ФельдштейнаВыполнение самоанализа своей работы по алгоритму самооценки Совместная выработка критериев для самооценки обучающимися своей деятельности и деятельности одноклассников. Психолого-педагогические условия для развития адекватной самооценки Создание ситуации успеха в процессе организации СамооценкаАдекватная , рефлексивнаяКонстатирует, побуждает, регулируетБез неё не воспитать самостоятельность.Важно! «Если ты умеешь правильно судить себя, значит ты поистине мудр»
Слайды презентации

Слайд 2 Самооценка
Важнейшая личностная инстанция, выполняющая функцию регуляции поведения и

СамооценкаВажнейшая личностная инстанция, выполняющая функцию регуляции поведения и деятельности ребёнка в

деятельности ребёнка в соответствии с социальными нормами


Самооценка – это оценка


человеком самого себя:
своих качеств, возможностей,
способностей, особенностей
своей деятельности.


Слайд 3 С действия самооценки, со способности понять : «Это

С действия самооценки, со способности понять : «Это я уже

я уже знаю и умею», «Этого я ещё совсем

не знаю, надо узнать», «Это я уже немного знаю, но надо ещё разобраться» начинается учебная самостоятельность.

Важное условие развития
самооценки – становление рефлексивности

Слайд 4 Основные функции самооценки:
констатирующая – на основе самоконтроля (что

Основные функции самооценки: констатирующая – на основе самоконтроля (что из

из
изученного материала я знаю

хорошо, а что недостаточно?);

мобилизационно-побудительная (мне многое удалось в работе, но в этом вопросе я разобрался не до конца);

проектировочная (чтобы не испытывать затруднений в дальнейшей работе, я обязательно должен повторить…).


Слайд 5 Рефлексивная самооценка:
Способность видеть себя со стороны, не считать

Рефлексивная самооценка:Способность видеть себя со стороны, не считать свою точку зрения

свою точку зрения единственно возможной;
Способность анализировать собственные действия
Цель: не

просто уйти с урока с зафиксированным результатом, а выстроить смысловую цепочку, сравнить способы и методы,
применяемые другими
со своими.

Слайд 6 Этапы развития рефлексивной самооценки
Рефлексия настроения и эмоционального состояния.
Проводится

Этапы развития рефлексивной самооценкиРефлексия настроения и эмоционального состояния.Проводится на любом этапе

на любом этапе урока с целью установления эмоционального контакта,

выявления эмоционального состояния, степени удовлетворённости работой.

Приёмы: букет настроения,
корзинка, дерево чувств,
разноцветье, блиц и др.





Слайд 7 Букет настроения


Понравилось выполнять


Не очень понравилось



Не понравилось вообще

Букет настроенияПонравилось выполнятьНе очень понравилосьНе понравилось вообще

Слайд 8 Солнышко
















Солнышко

Слайд 9 Корзинка
позитивные эмоции:
радость,

Корзинка  позитивные эмоции:  радость, восторг

восторг

нейтральные эмоции:
спокойствие

негативные эмоции:
тревога, грусть

Слайд 10 Этапы развития рефлексивной самооценки
2.Рефлексия содержания учебного материала.
Проводится на

Этапы развития рефлексивной самооценки2.Рефлексия содержания учебного материала.Проводится на этапе изучения нового

этапе изучения нового материала, подведения итога урока с целью

выявления уровня осознания содержания пройденного, выяснения отношения к изучаемой проблеме, способности соединения старого знания с осмыслением нового.

Приёмы: незаконченное
предложение, лесенка
затруднений, плюс-минус,
строим дом, синвейн и др.

Слайд 11 Закончи предложение
На уроке я научился ……
Сегодня на

Закончи предложениеНа уроке я научился …… Сегодня на уроке я узнал(а)

уроке я узнал(а)
Теперь я могу ………..
Имея эти

знания я смогу ……
У меня хорошо получилось ……
Было трудно …….
Я попробую …….
После урока мне захотелось ……
Урок дал мне для жизни …….


Слайд 12 Лесенка затруднений
Было не трудно


Не очень было трудно


Было трудно

Лесенка затрудненийБыло не трудноНе очень было трудноБыло трудно

Слайд 13 Синквейн -
своеобразная художественная форма успешной рефлексии
и средство творческого
самовыражения.

Синквейн -своеобразная художественная форма успешной рефлексии и средство творческого самовыражения. «Синквейн» от фран.


«Синквейн» от фран. «пять».

Это специфическое стихотворение (без рифмы),

состоящее из пяти строк, в которых обобщена информация по изученной теме).  

Слайд 14 Правила составления синквейна.
1 строка – одно слово,

Правила составления синквейна. 1 строка – одно слово, обычно существительное, отражающее  главную

обычно существительное, отражающее  главную идею;
2 строка – два слова, прилагательные,

описывающие основную мысль;
3 строка – три слова, глаголы, описывающие действия в  рамках темы;
4 строка - фраза из нескольких слов, выражающая отношение к теме;
5 строка – одно слово (ассоциация, синоним к теме, обычно существительное, допускается описательный оборот, эмоциональное отношение к теме).

Слайд 15 Ученики

Ученики

Слайд 16 Этапы развития рефлексивной самооценки
3. Рефлексия деятельности.
Проводится на этапе

Этапы развития рефлексивной самооценки3. Рефлексия деятельности.Проводится на этапе проверки домашнего задания,

проверки домашнего задания, итога урока, защите проектных работ с

целью осмысления способов и приёмов работы с учебным материалом, оценки активности каждого на разных этапах урока, эффективности решения учебной задачи.

Приёмы: лестница успеха, точка зрения, карта активности, расшифруй отметку, проверь себя, дорожка успеха, тонкие – толстые вопросы, определи критерии, и др.

Слайд 17 Лесенка успеха

1-я ступенька – ученик не понял новое

Лесенка успеха1-я ступенька – ученик не понял новое знание, ничего не

знание, ничего не запомнил, у него осталось много вопросов;

с самостоятельной работой на уроке не справился;
2-я и 3-я ступеньки – у ученика остались вопросы по новой теме, в самостоятельной работе были допущены ошибки;
4-я ступенька – ученик хорошо усвоил новое знание и может его рассказать, в самостоятельной работе ошибок не допустил.

Слайд 18 Расшифруй оценку
Оценка может даваться в виде разных значков

Расшифруй оценкуОценка может даваться в виде разных значков

Слайд 19 Дерево успеха
После уроков дети прикрепляют на

Дерево успеха После уроков дети прикрепляют на дерево плод , цветок

дерево плод , цветок или листок:
плоды – все

удалось,
цветок – неплохо поработал, но что-то не совсем получилось,
листок – сегодня не получилось, но я не отчаиваюсь.


Слайд 20 Карта активности работы на уроке

Карта активности работы на уроке

Слайд 21 Дорожка успеха




Отметьте на дорожке успеха:
этап достижения поставленной

Дорожка успехаОтметьте на дорожке успеха: этап достижения поставленной на уроке цели;этап формирования умения …..

на уроке цели;
этап формирования умения …..


Слайд 23

«Волшебные линеечки»
А – аккуратно
П – правильно
И – интересно
Т

«Волшебные линеечки»А – аккуратноП – правильноИ – интересноТ – трудноС –

– трудно
С – старался
Х – хочу научиться этому
Д –

дружно работали
Г – группой работать лучше

В 1 классе оценивание проводится
сначала по одному критерию,
потом по двум критериям,
затем по трём критериям

А

П

Д


Слайд 24 Технология оценивания образовательных достижений Д.И.Фельдштейна
Выполнение самоанализа своей работы

Технология оценивания образовательных достижений Д.И.ФельдштейнаВыполнение самоанализа своей работы по алгоритму самооценки

по алгоритму самооценки










Слайд 25 Совместная выработка критериев для самооценки обучающимися своей деятельности

Совместная выработка критериев для самооценки обучающимися своей деятельности и деятельности одноклассников.

и деятельности одноклассников.


Слайд 26 Психолого-педагогические условия для развития адекватной самооценки
Создание

Психолого-педагогические условия для развития адекватной самооценки Создание ситуации успеха в процессе

ситуации успеха в процессе организации учебной и внеурочной деятельности.
Организация

работы учащихся с портфолио.
Культура общения педагога и учащихся, учащихся друг с другом, родителей с учителем.
Использование разнообразных форм и методов обучения и воспитания.
Обучение младших школьников приёмам самоконтроля, самооценки, взаимооценки, способам корректировки полученного результата.
Осуществление целенаправленной работы с родителями.




Слайд 27 Самооценка
Адекватная , рефлексивная
Констатирует, побуждает, регулирует
Без неё не воспитать

СамооценкаАдекватная , рефлексивнаяКонстатирует, побуждает, регулируетБез неё не воспитать самостоятельность.Важно!

самостоятельность.
Важно!


  • Имя файла: formirovanie-samootsenki-na-razlichnyh-etapah-uroka.pptx
  • Количество просмотров: 177
  • Количество скачиваний: 0