- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Познавательная деятельность
Содержание
- 2. Познавательная деятельность. I. Познание и знание.1. Познание
- 3. 2. Познание - Стр. 58 ( учебник)
- 4. 2. Познание - ---процесс постижения действительности, накопления
- 5. «Знание-сила».(Ф.Бэкон)Деятельность человекаоснована на использовании знаний накопленных человечеством
- 6. «Знание-сила».(Ф.Бэкон)Разнообразие знаний
- 7. 1. Знание – результат познания действительности, проверенный практикой.Субъект и объект познания --??
- 8. Знание – стр. 58…Форма существования и систематизации результатов познавательной деятельности человека.
- 9. Стороны процесса познанияСубъектОбъектЦель-познаниеокружающегомира
- 10. Процесс познания предполагает наличие двух сторон:Субъект познания
- 11. Пути приобретения знаний:1. стихийный (ребенок, играя мячом, разбил стекло ? узнал, что стекло хрупкое);
- 12. 2. организованный (ученики на уроке химии проводят опыты; ученый-биолог исследует поведение животных).
- 13. II. Ступени познания в познавательной деятельности:
- 15. через органы чувств!
- 16. Каналы получения информации.через органы чувств(дополнительные)
- 17. Элементы чувственного опыта:Ощущения (возникают в результате
- 19. Чувственное познание5 чувств: осязание, слух, зрение, обоняние,
- 21. Мыслительные операцииМаленькийи большойСравнениеКрасный-вкусныйУподоблениеФруктыОтвлечениеЯблокиОбобщение
- 22. Мыслительные операциифруктжелтыйтраваИзогнутыйГроздьАфрикаМякотьФормирование понятийПонятие-это мысль,отражающая предметы, или явления вих признаках
- 23. 1. Бригада строителей возводит жилой объект. Найдите
- 24. 1. Бригада строителей возводит жилой объект. Найдите
- 25. 2. Что отличает познавательную деятельность?1. получение практически
- 26. 2. Что отличает познавательную деятельность?1. получение практически
- 27. 3. коллектив авторов работал над созданием определенного
- 28. 3. коллектив авторов работал над созданием определенного
- 29. 4. Верны ли следующие суждения о деятельности
- 30. 4. Верны ли следующие суждения о деятельности
- 31. 5.Ниже приведен ряд характеристик, относящихся к понятию
- 32. 5.ИНСТИНКТИВНАЯ
- 33. ПонятиеРебёнок держит в руках красное яблоко…(суждение)- утверждение или отрицание чего-либо через связь понятий.
- 34. понятиеМыслительные операциипонятиепонятиепонятие+СуждениеСуждение-форма мысли, в которой через связь понятий утверждается или отрицается что-либо.
- 35. Мыслительные операцииУмозаключение- логический вывод, связывающийдва, или более суждений.Суждение1
- 36. Какое умозаключение верное?Все дети любят яблоки.Вася –
- 37. Рациональное познание (логическое) осуществляется с помощью мышления,
- 39. III. ЧТО ВАЖНЕЕ: разум или чувства?1. За разум – философы- рационалисты.
- 40. III. ЧТО ВАЖНЕЕ: разум или чувства?2. За
- 41. III. ЧТО ВАЖНЕЕ: разум или чувства?3. Мир
- 42. «ГИЛАС. Нет ни одной вещи, относительно которой
- 43. Взаимосвязь чувственного и рационального познанияРазвитие умственных способностей связано с чувственными ощущениями
- 44. ИСТИНА – достоверное, правильное знание независимо от
- 45. Истина Абсолютная
- 46. Абсолютная и относительная истинаОтносительная истина- меняющееся знаниеМир бесконечен
- 47. Абсолютна или относительна истина, что Наполеон умер 5 мая 1821года.
- 48. Наши истины всегда относительны. ПОЧЕМУ?IV. Критерии истины: РАЗУМ и ПРАКТИКА.
- 49. Дедукция, индукция. ЛОЖЬ. ЗАБЛУЖДЕНИЕ.(САМОСТОЯТЕЛЬНО)
- 50. V. Особенности научного познания.Принцип объективности;Рационализм в обосновании;
- 51. Уровни НАУЧНОГО познания ЭмпирическийНаблюдение
- 52. Уровни НАУЧНОГО познания ЭмпирическийМетоды:
- 53. Cоциальное познание, его особенности:1. Совпадение объекта
- 54. Ненаучное познание: 1. миф: - самый
- 55. 2. жизненная практика(опыт): эти знания
- 56. 3. народная мудрость и здравый смысл – знания, усвоенные стихийно, без специальной познавательной деятельности.
- 57. 4. Художественное освоение мира;5. Паранаука.
- 59. 1. Что из перечисленного характеризует общество как систему:
- 60. 1. Что из перечисленного характеризует общество как систему:
- 61. 2. Какая из перечисленных особенностей свойственна человеку и
- 62. 2. Какая из перечисленных особенностей свойственна человеку и
- 63. С П О С О Б Ы
- 64. Скачать презентацию
- 65. Похожие презентации
Познавательная деятельность. I. Познание и знание.1. Познание – процесс творческой деятельности людей, направленный на получение знаний, информации о мире и самом человеке.
Слайд 4
2. Познание -
---процесс постижения действительности, накопления
и осмысления данных, полученных в опыте взаимодействия человека с
окружающим миром.
Слайд 5
«Знание-сила».(Ф.Бэкон)
Деятельность человека
основана на использовании знаний
накопленных человечеством
Слайд 7
1. Знание – результат познания действительности, проверенный практикой.
Субъект
и объект познания --??
Слайд 8
Знание – стр. 58…
Форма существования и систематизации результатов
познавательной деятельности человека.
Слайд 10
Процесс познания предполагает наличие двух сторон:
Субъект познания –
человек, познающий предмет или явление.
Объект познания – предмет или
явление, которые изучаются человеком.
Слайд 11
Пути приобретения знаний:
1. стихийный (ребенок, играя мячом, разбил
стекло ? узнал, что стекло хрупкое);
Слайд 12 2. организованный (ученики на уроке химии проводят опыты;
ученый-биолог исследует поведение животных).
Слайд 17
Элементы чувственного опыта:
Ощущения (возникают в результате непосредственного
воздействия предмета на органы чувств);
Восприятие (целостный образ предмета, сформированный
из множества самых разных его свойств);Представление (чувственный образ предмета, сохраняемый в сознании без его непосредственного воздействия).
Пример. Человек листает книгу. Органы чувств позволяют ему увидеть ее цвет, ощутить шероховатость обложки. Эти ощущения соединяются в единый образ книги, – возникает восприятие. В другой раз, не видя книги, человек сможет представить ее.
Слайд 19
Чувственное познание
5 чувств: осязание, слух, зрение, обоняние, вкус.
(ощущение, восприятие, представление)
ОЩУЩЕНИЕ(запах, цвет, форма, твёрдость)
ВОСПРИЯТИЕ(форма, величина, положение в
пространстве)ПРЕДСТАВЛЕНИЕ – чувственный образ предметов и явлений, сохраняемый в сознании.
«если бы ум ограничивался восприятием данного, ему нечего было бы делать, он не осознавал бы своей задачи и человек снизошёл бы до бессмысленности животного. Если бы ум уже владел полнотой истины. Задача была бы выполнена и для человека не было бы иного состояния, кроме абсолютного покоя божества». В.Соловьёв.
необходим разум.
Слайд 21
Мыслительные операции
Маленький
и большой
Сравнение
Красный-
вкусный
Уподобление
Фрукты
Отвлечение
Яблоки
Обобщение
Слайд 22
Мыслительные операции
фрукт
желтый
трава
Изогнутый
Гроздь
Африка
Мякоть
Формирование понятий
Понятие-это мысль,
отражающая предметы, или явления в
их
признаках
Слайд 23 1. Бригада строителей возводит жилой объект. Найдите в
приведённом списке субъекты данной деятельности.
1. плотники;
2. каменщики;
3. строящийся
дом;4. крановщики;
5. подъемные краны;
6. правила техники безопасности
7. строительные материалы.
Слайд 24 1. Бригада строителей возводит жилой объект. Найдите в
приведённом списке субъекты данной деятельности.
1. плотники;
2. каменщики;
3. строящийся
дом;4. крановщики;
5. подъемные краны;
6. правила техники безопасности
7. строительные материалы.
Слайд 25
2. Что отличает познавательную деятельность?
1. получение практически полезного
результата;
2. затрата физических и интеллектуальных усилий человека;
3. необходимость совместных
действий с другими людьми;4. направленность на получение новой информации
Слайд 26
2. Что отличает познавательную деятельность?
1. получение практически полезного
результата;
2. затрата физических и интеллектуальных усилий человека;
3. необходимость совместных
действий с другими людьми;4. направленность на получение новой информации
Слайд 27 3. коллектив авторов работал над созданием определенного продукта.
Какая дополнительная информация позволит определить деятельность коллектива как творческую?
1.
деятельность носила интеллектуальный характер;2. в процессе деятельности были использованы труды других авторов;
3. субъектом деятельности выступил коллектив авторов;
4. результатом деятельности стало создание продукта, не имеющего аналогов.
Слайд 28 3. коллектив авторов работал над созданием определенного продукта.
Какая дополнительная информация позволит определить деятельность коллектива как творческую?
1.
деятельность носила интеллектуальный характер;2. в процессе деятельности были использованы труды других авторов;
3. субъектом деятельности выступил коллектив авторов;
4. результатом деятельности стало создание продукта, не имеющего аналогов.
Слайд 29
4. Верны ли следующие суждения о деятельности человека?
А.
Деятельность человека по преимуществу носит сознательный характер;
Б. Деятельность человека
всегда созидательна.1. верно только А; 3. Верны оба суждения;
2. верно только Б; 4. Оба суждения неверны.
Слайд 30
4. Верны ли следующие суждения о деятельности человека?
А.
Деятельность человека по преимуществу носит сознательный характер;
Б. Деятельность человека
всегда созидательна.1. верно только А; 3. Верны оба суждения;
2. верно только Б; 4. Оба суждения неверны.
Слайд 31
5.Ниже приведен ряд характеристик, относящихся к понятию «ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ЧЕЛОВЕКА».
СОЗНАТЕЛЬНАЯ, ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННАЯ, ИНСТИНКТИВНАЯ, ЦЕЛЕСООБРАЗНАЯ, РАЗРУШИТЕЛЬНАЯ, ТВОРЧЕСКАЯ.
Найдите и запишите характеристику, «выпадающую» из этого ряда и относящуюся к другому понятию
Слайд 33
Понятие
Ребёнок держит в руках красное яблоко…
(суждение)- утверждение или
отрицание чего-либо через связь понятий.
Слайд 34
понятие
Мыслительные операции
понятие
понятие
понятие
+
Суждение
Суждение-форма мысли, в которой через связь понятий
утверждается или отрицается что-либо.
Слайд 35
Мыслительные операции
Умозаключение- логический вывод, связывающий
два, или более суждений.
Суждение1
Слайд 36
Какое умозаключение верное?
Все дети любят яблоки.
Вася – ребёнок.
Вася
любит яблоки.
Все дети любят яблоки.
Вася любит яблоки.
Вася – ребёнок.
Слайд 37
Рациональное познание (логическое) осуществляется с помощью мышления, разума.
Выделяя из данных, полученных органами чувств, существенное, человек стремиться
проникнуть глубже в суть вещей, понять закономерности явлений.Элементы рационального познания:
Понятие (отражение предметов в их общих и существенных признаках);
Суждение (мысль, в которой через связь понятий утверждается или отрицается что-либо);
Умозаключение (выводы из логически связанных суждений).
Пример. Люди, сравнивая яблоки, груши, сливы, выявляя их сходство и различие, существенные свойства, выделили их в группу похожих предметов, которая получила название – «плод» (понятие).
Слайд 40
III. ЧТО ВАЖНЕЕ: разум или чувства?
2. За чувства
– философы-эмпирики-сенсуалисты(«эмпирия»-опыт).с. 61
Сенсуализм – направление в философии, согласно которому
ощущение и восприятие – основа и главная форма достоверного познания. ( «Нет ничего в разуме, чего не было в чувствах»)
Слайд 41
III. ЧТО ВАЖНЕЕ: разум или чувства?
3. Мир познать
нельзя - философы-агностики.
Конвенционализм – направление в агностицизме, по
которому …..
Слайд 42
«ГИЛАС. Нет ни одной вещи, относительно которой мы
могли бы познать её действительную природу или то, что
она такое сама в себе ФИЛОНИУС.Ты хочешь сказать, что я в действительности не знаю, что такое огонь или вода? ГИЛАС.Ты можешь, конечно, знать, что огонь горяч, а вода текуча; но это значит знать не больше, чем какие ощущения вызываются в твоей собственной душе, когда огонь и вода соприкасаются с твоими органами чувств. Что же касается их внутреннего устройства, их истинной и действительной природы, то в этом отношении ты находишься в совершенной тьме.» Можно ли отнести ГИЛАСА к агностикам? Свой вывод обоснуйте.
Слайд 43
Взаимосвязь чувственного и рационального познания
Развитие умственных способностей связано
с чувственными ощущениями
Слайд 44
ИСТИНА – достоверное, правильное знание независимо от познающего
субъекта.
-
соответствие наших знаний о предмете самому предмету.
Слайд 45
Истина
Абсолютная
Относительная
(несомненное, неизменное, (неполные,
Раз и навсегда
ограниченныеУстановленное знание) знания).
Слайд 50
V. Особенности научного познания.
Принцип объективности;
Рационализм в обосновании;
Системность
знаний;
Проверяемость знаний;
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЙ признак научного познания -
ОНО основано на проверенных доказательствах.
Слайд 51
Уровни НАУЧНОГО познания
Эмпирический
Наблюдение объекта со
стороны непосредственно или с помощью приборов
теоретический (выстроенная модель в теории)
Слайд 52
Уровни НАУЧНОГО познания
Эмпирический
Методы: наблюдение,
измерение, описание, сравнение, эксперимент
Теоретический
методы: аналогия, моделирование, абстрагирование, идеализация
Слайд 53
Cоциальное познание, его особенности:
1. Совпадение объекта и
субъекта познания.
2. Присутствует субъективный подход в оценке фактов.
3. Сложность познания общества из-за разных факторов: случайности, интересы людей….4. ограниченность применения эксперимента и наблюдения.
Слайд 54
Ненаучное познание:
1. миф:
- самый ранний
способ понимания действительности;
- повествует о происхождении мира не
приводя на доказательства;- утверждает систему ценностей и правил.
Слайд 55
2. жизненная практика(опыт):
эти знания базируются
на практике ОТДЕЛЬНОГО человека и удовлетворяют определенную потребность.
Слайд 56
3. народная мудрость и здравый смысл –
знания,
усвоенные стихийно, без специальной познавательной деятельности.
Слайд 59
1. Что из перечисленного характеризует общество как систему:
1) тысячелетняя история
существования;
2) взаимосвязь сфер общественной жизни;
3) изменчивость форм;
4) непредсказуемость будущих состояний?
Слайд 60
1. Что из перечисленного характеризует общество как систему:
1) тысячелетняя история
существования;
2) взаимосвязь сфер общественной жизни;
3) изменчивость форм;
4) непредсказуемость будущих состояний?
Слайд 61 2. Какая из перечисленных особенностей свойственна человеку и отсутствует
у животных:
1) действие механизмов наследственности;
2) работа органов чувств;
3) видовая специализация;
4) членораздельная речь?
Слайд 62 2. Какая из перечисленных особенностей свойственна человеку и отсутствует
у животных:
1) действие механизмов наследственности;
2) работа органов чувств;
3) видовая специализация;
4) членораздельная речь?
Слайд 63 С П О С О Б Ы
П О З Н А Н И Я
Чувственное познание
(с
помощью пяти основных чувств)Ощущения
Восприятие
Представление
Понятие
Суждение
Умозаключение
Сенсуализм
(эмпирики)
Рационализм
(рационалисты)
П о в т о р и м :
Рациональное познание
(с помощью мышления, разума)
Две стороны познания
Субъект познания
Объект познания
Пути приобретения знаний
Организованный
Стихийный
