Презентация на тему Оценочная деятельность учителя на уроках математики

основного общего и среднего общего образования (содержательная база)
2.требования к

оцениванию письменных и устных ответов учащихся (критериальная база)

· оценка успешности освоения содержания отдельных учебных предметов на

основе системно - деятельностного подхода
· оценка динамики образовательных достижений обучающихся;
· сочетание внешней и внутренней оценки как механизма обеспечения качества образования;
· уровневый подход к разработке планируемых результатов, инструментария и представлению их;

определение индивидуальных достижений каждого ученика и призванное выявить пробелы

в освоении учебного материала

учащимся комментарии, замечания по поводу их деятельности.
2.Учащиеся принимают активное

участие в организации процесса собственного обучения.
3.Учитель меняет техники и технологии обучения в зависимости от изменения результатов обучения учащихся.
 

критериев.

Какая из точек А(-3;-1), В(-1;3), С(-1;-3) принадлежит графику функции

Ответ: 1) Точка А. 2) Точка В. 3) Точка С. 4) Ни одна не принадлежит.

№2. Вычислите

Ответ: 1) 2. 2) 0,5. 3) 3. 4) 1.

.

.

Оценка «3» ставится за любые 4 верно выполненные обязательные

задания.
Оценка «4» ставится за любые 4 верно выполненные обязательные задания и одно из заданий №7 или №8.
Оценка «5» » ставится за любые 7 верно выполненных заданий

умений учащихся как умений
- сравнивать результат собственной

деятельности с эталоном;
- анализировать выбор способа учебного действия правильного или неправильного, средств достижения цели;
- искать ошибки и пути их исправления.

требованиями к качеству выполнения заданий

«Аксиомы стереометрии. Параллельность прямой и плоскости»)

учащимися в наиболее комфортных для каждого условиях,
-максимальное приближение каждого

учащегося к запланированному им результату в случае, если результат выходит за рамки стандарта по уровню освоения содержания,
-формирование оценочной самостоятельности учащихся
-формирование адекватной самооценки.