Презентация на тему инновационные технологии развития познавательного интереса и творческой активности учащихся на уроках химии и биологии

меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретая необходимые знания, умело применяя

их на практике для решения разнообразных проблем
Самостоятельно критически мыслить, уметь видеть возникающие в реальном мире трудности и искать пути рационального их преодоления
Грамотно работать с информацией (уметь собирать необходимые для исследования определённой задачи факты, анализировать их, выдвигать гипотезы решения проблем, составлять, устанавливать статистические закономерности, формулировать аргументированные выводы и на их основе выявлять и решать новые проблемы)
Быть коммуникабельными, контактными в различных социальных группах, уметь работать сообща в разных областях, предотвращая конфликтные ситуации и умело выходя из них

познавательный интерес и творческую активность на уроках биологии




Задачи:
изучить теоретический

и методический материал по теме;
наблюдать за деятельностью учащихся при выполнении различного рода заданий и исследовать их отношение к введению в практику новых методов и приёмов;
обеспечение условий для формирования из ученика высоконравственной творческой личности, которая идет по пути самообразования, саморазвития, самовоспитания;
развитие коммуникативных способностей через субъект – субъектные отношения.

Цель и задачи

предметы и явления, окружающие действительность.



Уровни познавательных интересов:
широкий познавательный

интерес;
учебно – познавательный интерес;
интересы самообразования.

Познавательный интерес

к учителю за дополнительными сведениями
самостоятельные действия по поиску разных

способов решения, в вопросах к учителю о сравнении разных способов работы

обращение к учителю по поводу рациональной организации учебного труда

возможность самореализации



Активная познавательная
деятельность
Формирование умений учебной экспериментальной и исследовательской деятельности
Формирование

умений проведения собственной аттестации знаний, умений и навыков

Формирование самостоятельной учебной деятельности

и передатчика
до организатора, руководителя и консультанта
Включение учащегося

в процесс
активного познания.

Организация дифференцированной проверки сформированности знаний, умений и навыков

Реализация личностного
подхода в обучении

ситуации

важна потому, что является для него опорой в развитии

организационных общеучебных навыков: умения планировать свою учебную деятельность, отслеживать результаты собственной деятельности.

их активно-познавательную позицию, что соответствует актуальным потребностям современного общества.