Слайд 2
Цель: изучить историю возникновения цифр и их значение
в жизни человека.
ЗАДАЧИ:
Рассмотреть историю
возникновения чисел и цифр, их
значение в жизни человека.
Исследовать этимологию слова «цифра».
Познакомиться с разными видами цифр.
Познакомиться с основами нумерологии.
Обобщить результаты, сделать выводы.
Слайд 3
ЭТАПЫ
проектной
деятельности:
Поиск материала,
изучение литературы
о возникновении
счета и цифр.
Поиск материала о науке нумерологии.
Обобщение наблюдений, выводы.
Составление
презентации.
Выступление с проектом в классе, школе.
Слайд 4
Первобытные люди,
так же как и современные
маленькие дети, не знали счета, а учиться им было
не у кого. Их учителем была сама жизнь, поэтому и обучение шло медленно.
Слайд 5
Наши далекие предки из множества различных предметов сначала
научились выделять отдельные предметы
«ОДИН» и «МНОГО»
Слайд 6
Чтобы охота была удачной, нужно было уметь окружить
зверя. Обычно старший ставил двух охотников за берлогой медведя,
четырех с рогатинами — против берлоги, трех — с одной стороны и трех — с другой стороны берлоги.
Для этого он должен был уметь считать, а так как названий чисел тогда еще не было, он показывал число на пальцах.
Слайд 7
Пальцы сыграли немалую роль в истории счета. Одна
пятерня означала - 5, две - 10. Когда рук
не хватало, в ход шли и ноги. Две руки и одна нога - 15, две руки и две ноги - 20.
Слайд 8
В разных странах люди по-разному записывали числа. Записи
появлялись в виде отложенных ракушек или камешков или в
виде узелков, завязанных на ремне или веревке.
Слайд 10
РИМСКИЕ ЧИСЛА
I – один
II – два
III - три
Цифры
ПЯТЬ и ДЕСЯТЬ
Слайд 11
Римские цифры употребляют довольно часто в наши дни
Слайд 12
Решите эти примеры:
V+II=
VIII—III=
IХ+I=
7
10
5
Слайд 14
Арабские цифры.
С пособ записи чисел всего десятью знаками
, который принят теперь во всем мире, был создан
в Древней Индии. Индийская система счета распространилась затем по Европе, а цифры получили название арабских .
Но правильнее их называть все-таки индийскими.
Слайд 15
ЭТИМОЛОГИЯ СЛОВА
«ЦИФРА»
Ноль похож на букву О,
Он
не значит ничего.
Но любую цифру враз
Увеличит в
десять раз.
Слайд 16
Нуль – очень важная персона
1
2
1
9
5
0
0
0
0
Слайд 17
Счет на АБАКЕ-
разграфленной доске
На каждую графу абака клали
кружок
с нужной цифрой,
а место нуля оставляли пустым.
Потом это пустое место стали накрывать пустым же кружком.
Слайд 18
ЭТИМОЛОГИЯ СЛОВА
«ЦИФРА»
ДРЕВНЯЯ ИНДИЯ – СУНЬЯ
АРАБЫ – СИФР
СИФР
– «ЦИФРА»
Nullum (от лат.) - НОЛЬ
Слайд 19
ПИФАГОР
6й век до н.э.
НУМЕРОЛОГИЯ
Слайд 22
Список литературы:
Александров Э., Левшин В. В лабиринте чисел.—
М., 1977.
Ашукин Н., Ашукина М. Крылатые слова.— М., 1987.
Бакалдин
В. Начинаем мы считать,— Краснодар, 1972.
Гагарин И. Мишка-хвастунишка.— М., 1975.
Геллер Е. Игры на переменах для школьников 1—3-х классов.— М., 1985.
Гилева А. Дидактические игры и игровые занятия на уроках русского языка.— Тбилиси, 1987.
Житомирский В. Математическая азбука.— М., 1988.
Кончаловская Н. Сосчитай-ка.— М., 1959.
Ладонщиков Г. Кто быстрей? — М., 1959.
Леман И. 2x2 +шутка, — Минск, 1985.
Мазаник А. Реши сам.— Минск, 1966.
Минскин Е. Игры и развлечения в группе продленного дня.— М., 1982.
Никитин Н. Сборник арифметических задач и упражнений для 1-го класса.— М., 1951.
Поляк Г. Занимательные задачи.— М., 1953.
Свечников А. Число, фигуры, задачи.— М., 1987.
Соболевский Р. Логопедические и математические игры,—Минск, 1977.
Сорокин П. Занимательные задачи по математике.— М., 1967. 33 пирога/Сост. Булатов М.—М., 1988.
Труднев В. Считай, смекай, отгадывай.— М., 1973.
Фразеологический словарь русского языка/Под. ред. Молоткова А.—М. 1987.
Шустер Ф. Материал для внеклассной работы по математике.— Минск, 1968.
