Презентация на тему Влияние дидактических игр на развитие логического мышления дошкольников в ФЭМП консультация по математике (старшая группа)

умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через

которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений и понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».
В. А. Сухомлинский

логического мышления начинается формирование мировоззрения ребенка.
В процессе развития логического

мышления у ребенка формируются умения рассуждать, делать умозаключения в соответствии с законами логики, построение причинно-следственных связей.
Также развиваются такие качества как: любознательность, сообразительность, смекалка, наблюдательность, самостоятельность, память, внимание.
Развивается речь ребенка, так как он высказывается посредством слова.
Овладение логическими формами мышления в дошкольном возрасте способствует развитию умственных способностей, что необходимо для успешного перехода детей к школьному обучению.

детей. -формировать стремление к самостоятельному познанию и размышлению

логического мышления -развить и совершенствовать работу мыслительных операций: ( анализ,

синтез , обобщение , сравнение, классификации , упорядоченности действий, ориентировке в пространстве) -развить у детей слуховую и зрительную память , восприятие, произвольное внимание , воображение -воспитать у детей коммуникативные навыки

в группе предметно-развивающую среду , с наличием дидактических игр

по развитию логического мышления.

2) Создать картотеку игр , способствующих развитию основ логического мышления.

3)Изготовить дидактические игры для развития логического мышления своими руками

памяти, речи, воображения, эмоций;
формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал

личности

числами

Путешествие во времени

На ориентировку в пространстве

С геометрическими фигурами

На

развитие логического мышления

назовет?»
«Считай – не ошибись»
«Которой игрушки не стало?»

бывает?»

похожую»
«Расскажи про свой узор»
«Художники»
«Найди игрушку»
«Путешествие по комнате»

увидит?»
«Посмотри вокруг»
«Геометрическая мозаика»
«Найди свой домик»
«Найди предмет такой же формы»
«Угадай,

что спрятали

навыков , позволяющая выражать мысли в ясной и отчетливой

форме , а главное понимать суть вещей, происходящих процессов.

Лучше всего привычку логично думать прививать ребенку с дошкольного возраста , но не предлагая ему готовый ответ на заданный вопрос , а давая возможность найти решение самому . В этом поможет дидактическая игра.

Дидактическая игра делает процесс обучения легким и занимательным . Та или иная умственная задача , заключенная в игру , решается в ходе доступной и привлекательной для детей деятельности

мышление

Стихотворные тексты на развитие операций обобщения, классификации и конкретизации.
Игры и упражнения на установление причинно-следственных связей в природных и социальных явлениях.
Занятия, игры и упражнение на развитие операций сравнения и установления причинности.
Загадки. Задачи – шутки.
Игры-головоломки.
Игры с счетными палочками.
Разгадывание ребусов.

до 4-5 лет.
Наглядно-образное мышление – с 3,5- 4 лет,

ведущее до 6-6,5 лет.
Словесно-логическое мышление – формируется в 5,5 – 6 лет, становится ведущим с 7-8 лет и остается основной формой мышления у большинства взрослых людей.

Выделяют три вида мышления

выполняет разнообразные предметные действия:
группирует по признаку, выкладывает ряды

по заданному алгоритму. Такие игры развивают творческие способности, восприятие, память, внимание и воображение.

представление о числе;

Научить их измерению с помощью мерки;

Развивать комбинаторные способности;

Познакомить с ориентированием;

Учить выкладывать плоскостные
и объёмные фигуры и композиции,
буквы, цифры.

Ребенку надо создать на плоскости

силуэты предметов по образцу
или замыслу.

круг»
Игра-головоломка

«Волшебный круг» дает возможность создать силуэты человека, животного, рыб, птиц, предметов обихода.

пространственное
воображение детей.

воображение, умение из множества мелких деталей создавать единый образ.

ребенка;
-умение находить способы решения в сложной ситуации;
-формирование усидчивости и

целенаправленности.

деталей создавать единый образ