Презентация на тему Научные работы в области косноязычия (А. Куссмауль), афазиологии (Либман, К. Вернике и другие)

буквенном звукообразовании, называются косноязычием.
Если эти недостатки достигают такой степени,

что речь становится очень неясною или совсем непонятною, то косноязычие называют лепетанием…

оно вызывается только функционально, благодаря худому воспитанию и недостаточному

упражнению, то бывает органическим. Органическая причина лежит то в центральной нервной системе, или в двигательных нервах речи, особенно в нервах hypoglosus, то во внешних органах артикуляции: языка, нёбе и т.д…

правильном развитии своих органов речи никто не может произносить

отдельные звуки и целые классы звуков, если он не выучился этому во время юности…

по-немецки называется Schnarren, Lorbsen, Lorken, Ratscher, по-английски Rattling или

Burring, по-русски картавостью;
Под параротацизмом разумеется, заменение звука другими звуками.

распространение получил термин "афазия". Под ним подразумевались случаи утраты

речи. Некоторые зарубежные авторы объединяют понятия "афазия" и "алалия" под общим термином "детская афазия", тем самым подчеркивая специфику недоразвития речи у детей в отличии от утраты речи взрослых.
Только к 30-м годам прошлого столетия понятия "алалия" и "афазия" окончательно разграничиваются: алалия - недоразвитие речи, а афазия - ее утрата, распад. В дальнейшем это разграничение утвердилось, и признается подавляющим большинством исследователей.
В изучении алалии большой вклад внесли Г. Гуцман (1894), А. Либман (1900), М.В. Богданов - Березовский, а в более позднее время М.Е. Хватецев, Н.Н. Трауготт, В.В. Орфинская, Р.Е. Левина, Е.Ф. Соботович, В.А. Ковшиков и другие исследователи.

распространение получил термин "афазия". Под ним подразумевались случаи утраты

речи. Некоторые зарубежные авторы объединяют понятия "афазия" и "алалия" под общим термином "детская афазия", тем самым подчеркивая специфику недоразвития речи у детей в отличии от утраты речи взрослых.
Только к 30-м годам прошлого столетия понятия "алалия" и "афазия" окончательно разграничиваются: алалия - недоразвитие речи, а афазия - ее утрата, распад. В дальнейшем это разграничение утвердилось, и признается подавляющим большинством исследователей.
В изучении алалии большой вклад внесли Г. Гуцман (1894), А. Либман (1900), М.В. Богданов - Березовский, а в более позднее время М.Е. Хватецев, Н.Н. Трауготт, В.В. Орфинская, Р.Е. Левина, Е.Ф. Соботович, В.А. Ковшиков и другие исследователи.

речи.
1. Моторная-
Причиной такой формы алалии является поражение коркового конца

центра Брока и его проводящих путей.
Моторная алалия характерна недоразвитием экспрессивной речи. У больного утруднено построение фраз, нарушено звукообразование, снижается структура слов - то есть, звуки и слоги пропускаются и переставляются, а активный словарный запас очень беден.
При моторной алалии больные сохраняют понимание обращенной к ним речи, но при специальном исследовании возможно определить недостаточность сенсорной (импрессивной) речи.
2. Сенсорная-
Причиной сенсорной алалии является поражение коркового конца центра Вернике и его проводящих путей.
У больных при сенсорной алалии нарушается понимание обращенной к ним речи, но сохраняется восприятие элементарных звуков. При этом присутствует и слуховая агнозия.
При сенсорной алалии всегда будет еще и нарушение моторной речи, потому что, импрессивная речь развивается раньше экспрессивной. Такое нарушение называется смешанной, или тотальной алалией.

Карл Вернике. Возникает эта форма афазии при поражении задней

трети верхней височной извилины левого полушария (22 поле, зона Вернике). Центральным механизмом, лежащим в основе этого дефекта, является нарушение акустического анализа и синтеза звуков речи, проявляющегося в нарушении фонематического слуха. Нарушение фонематического слуха – центральный дефект сенсорной афазии. Расстройства фонематического слуха обусловливают грубые нарушения импрессивной речи – понимания.