Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Обучение взрослых медицинских работников

Содержание

Когда обучение более эффективно?Немного информации
Обучение взрослых медицинских работниковЭффективная перинатальная помощь и уходТренинг для преподавателей Когда обучение более эффективно?Немного информации Знания, навыки и отношениеЗнания: то, что мы знаемНавыки: то, что мы делаем Обучение более эффективно в том случае, когда: (1)Участники готовы и хотят обучатьсяУчастники Участникам предоставляется возможность и приветствуется критическое мышление, а также обоснованные альтернативные подходыОбучение Участникам предоставляется максимальная возможность для практики использования новых навыков и знаний, с Идеи представляются четко, высказываются альтернативные мнения, и преподаватели достаточно часто проверяют, понимают Стратегия обученияКонфуций Обучение взрослыхЧуть-чуть теории Законы ПайкаЗакон 1: Взрослые это большие детиЗакон 2: Люди не спорят со Четыре «хочу» Ирвинга ЛоржаУ взрослых имеется четыре Теория НоулсаKnowles (1984) высказал точку зрения о том, что обучение взрослых людей Взрослые люди, пришедшие для обучения:Должны быть приняты, как личностиНе должны быть ущемлены Личные переживания участниковСтрах перед неудачей или затруднениемСтрах установления взаимоотношений с другими участникамиСтрах Обучение взрослых: выводы для преподавателей (1)Необходимо уважать опыт имеющийся у участниковНеобходимо создать Преподаватель является скорее помощником, который помогает участникам обучаться, нежели инструктором по изменению Обучение медицинских работниковПочему это не всегда легко? Обучение медицинского персонала: трудностиОгромный объем информацииПрофессиональный консерватизмНевозможность (неприемлемость) использования экспериментальных подходовСильное влияние
Слайды презентации

Слайд 2 Когда обучение более эффективно?
Немного информации

Когда обучение более эффективно?Немного информации

Слайд 3 Знания, навыки и отношение
Знания: то, что мы знаем

Навыки:

Знания, навыки и отношениеЗнания: то, что мы знаемНавыки: то, что мы

то, что мы делаем или выполняем

Отношение: то, что мы

чувствуем когда что-то знаем и делаем

Effective Teaching, WHO, 2005

Слайд 4 Обучение более эффективно в том случае, когда: (1)
Участники

Обучение более эффективно в том случае, когда: (1)Участники готовы и хотят

готовы и хотят обучаться

Участники знают то, что они будут

изучать (т.е. они четко знают и понимают цели обучения и ожидаемые результаты)

Новые знания, навыки и отношения строятся на том, что слушатели уже знают или с чем они сталкивались

Участники имеют возможность активно участвовать в процессе обучения

Effective Teaching, WHO, 2005

Слайд 5 Участникам предоставляется возможность и приветствуется критическое мышление, а

Участникам предоставляется возможность и приветствуется критическое мышление, а также обоснованные альтернативные

также обоснованные альтернативные подходы

Обучение организовано поэтапно от простого к

сложному, логично и ориентировано на практическое применение

Новые знания, навыки и отношения реалистичны, конкретны и могут быть немедленно использованы


Effective Teaching, WHO, 2005

Обучение более эффективно в том случае, когда: (2)

Слайд 6 Участникам предоставляется максимальная возможность для практики использования новых

Участникам предоставляется максимальная возможность для практики использования новых навыков и знаний,

навыков и знаний, с немедленной обратной связью от сокурсников

и преподавателей

Обратная связь немедленная, конструктивная и не осуждающая

Обучение интересно, приятно и захватывающее

Используются разнообразные методы обучения

Обучение более эффективно в том случае, когда: (3)

Effective Teaching, WHO, 2005

Слайд 7 Идеи представляются четко, высказываются альтернативные мнения, и преподаватели

Идеи представляются четко, высказываются альтернативные мнения, и преподаватели достаточно часто проверяют,

достаточно часто проверяют, понимают ли участники сказанное

Учебная обстановка реалистична,

основана на взаимном доверии, относительно спокойна, обеспечивает взаимную поддержку, свободу выражения мнений и принятие различных точек зрения

Обучение более эффективно в том случае, когда: (4)

Effective Teaching, WHO, 2005

Слайд 8 Стратегия обучения
Конфуций

Стратегия обученияКонфуций

Слайд 9 Обучение взрослых
Чуть-чуть теории

Обучение взрослыхЧуть-чуть теории

Слайд 10 Законы Пайка
Закон 1: Взрослые это большие дети
Закон 2:

Законы ПайкаЗакон 1: Взрослые это большие детиЗакон 2: Люди не спорят

Люди не спорят со своим собственным опытом
Закон 3: Результат

обучения прямо пропорционален количеству удовольствия, получаемого от обучения
Закон 4: Обучение не происходит до того момента, пока не изменилось отношение

Robert W. Pike (1989)

Robert W. Pike, 1989

Слайд 11 Четыре «хочу» Ирвинга Лоржа
У взрослых имеется четыре "хочу"

Четыре «хочу» Ирвинга ЛоржаУ взрослых имеется четыре

в следующих областях:
1. Выиграть или приобрести "что-нибудь"
2. Быть "кем-то"
3.

Сделать "что-то"
4. Накопить "что-нибудь"

Irving Lorge ,1947

Слайд 12 Теория Ноулса
Knowles (1984) высказал точку зрения о том,

Теория НоулсаKnowles (1984) высказал точку зрения о том, что обучение взрослых

что обучение взрослых людей или лиц с богатым опытом

кардинально отличается и обычные методы обучения неприемлемы

Он предложил, чтобы методы обучения были самонаправляемыми настолько, чтобы обучаемые сами делали предложения по структуре и содержанию обучения

Malcolm Shepherd Knowles (1913 - 1997)

Слайд 13 Взрослые люди, пришедшие для обучения:
Должны быть приняты, как

Взрослые люди, пришедшие для обучения:Должны быть приняты, как личностиНе должны быть

личности
Не должны быть ущемлены в чувстве собственного достоинства
Ожидают многого

от самих себя и преподавателей
Имеют личные потребности, которые должны быть приняты во внимание

Effective Teaching, WHO, 2005

Слайд 14 Личные переживания участников
Страх перед неудачей или затруднением
Страх установления

Личные переживания участниковСтрах перед неудачей или затруднениемСтрах установления взаимоотношений с другими

взаимоотношений с другими участниками
Страх установления взаимоотношений с преподавателем
Страх возможных

трудностей при изучении предмета
Страх неуверенности в выполнении практических навыков

Effective Teaching, WHO, 2005

Слайд 15 Обучение взрослых: выводы для преподавателей (1)
Необходимо уважать опыт

Обучение взрослых: выводы для преподавателей (1)Необходимо уважать опыт имеющийся у участниковНеобходимо

имеющийся у участников

Необходимо создать атмосферу взаимоуважения между преподавателями и

участниками

Преподаватели должны помочь участникам в определении их собственных учебных потребностей

Участники должны быть вовлечены в планирование учебного процесса

Effective Teaching, WHO, 2005

Слайд 16 Преподаватель является скорее помощником, который помогает участникам обучаться,

Преподаватель является скорее помощником, который помогает участникам обучаться, нежели инструктором по

нежели инструктором по изменению существующих знаний и навыков

Преподаватели помогают

участникам оценивать прогресс в достижении целей обучения

Преподаватели вместе с участниками оценивают эффективность курса или учебной программы

Effective Teaching, WHO, 2005

Обучение взрослых: выводы для преподавателей (1)

Слайд 17 Обучение медицинских работников
Почему это не всегда легко?

Обучение медицинских работниковПочему это не всегда легко?
  • Имя файла: obuchenie-vzroslyh-meditsinskih-rabotnikov.pptx
  • Количество просмотров: 121
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Субъекты и объекты экологического права. Право собственности на природные ресурсы и право природопользования
Следующая - Как сформулировать видение перемен и определить стратегию

Похожие презентации

эндокринная регуляция беременности эндокринная регуляция беременности 170
Основы бактериологии и микологии. Кишечные инфекции Основы бактериологии и микологии. Кишечные инфекции 175
Патологические изменения кожи Патологические изменения кожи 101
Гипертензия Гипертензия 120
Болезни сердечной мышцы Болезни сердечной мышцы 121
Хронические гепатиты Хронические гепатиты 108
Инфекционные заболевания в семье Инфекционные заболевания в семье 129
ДЕОНТОЛОГИЯ ЛЕЧЕБНОГО ФАКУЛЬТЕТА ДЕОНТОЛОГИЯ ЛЕЧЕБНОГО ФАКУЛЬТЕТА 137
Анализ проведения противоэпидемических и профилактических мер в учреждениях здравоохранения по итогам 2016-2017 годов Анализ проведения противоэпидемических и профилактических мер в учреждениях здравоохранения по итогам 2016-2017 годов 128
Металкогольные психозы Металкогольные психозы 113
Народная медицина Тибета Народная медицина Тибета 120
ОРГАНЫ ОРГАНЫ 101
Абсцесс легкого Абсцесс легкого 123
Острый панкреатит Острый панкреатит 104
Пневмонии. Классификация острых пневмоний Н.С. Молчанова Пневмонии. Классификация острых пневмоний Н.С. Молчанова 133
Первичные злокачественные опухоли печени Первичные злокачественные опухоли печени 133
Операции на суставах нижней конечности. Пункции. Артротомии Операции на суставах нижней конечности. Пункции. Артротомии 124
Нет курению ! Нет курению ! 142
Изготовление мазей. Пасты Изготовление мазей. Пасты 209
Бронх демікпесі Бронх демікпесі 194
Стенокардия. Стенокардия. 127
Санитарно-эпидемиологические требования к организации пребывания детей в лагере Санитарно-эпидемиологические требования к организации пребывания детей в лагере 121
Неалкогольний стеатогепатит Неалкогольний стеатогепатит 110
Изучение антидепрессивной активности в ряду производных арилпиперазинов с 3,4,5-триметоксибензоильным терминальным фрагментом Изучение антидепрессивной активности в ряду производных арилпиперазинов с 3,4,5-триметоксибензоильным терминальным фрагментом 115
Терминальные состояния. Основы современной реанимации Терминальные состояния. Основы современной реанимации 220
Лікувальне застосування магнітних полів. Механізм дії, показання та протипоказання Лікувальне застосування магнітних полів. Механізм дії, показання та протипоказання 151
Повреждение и гибель клеток и тканей. Некроз. Апоптоз Повреждение и гибель клеток и тканей. Некроз. Апоптоз 129
Адренергиялық заттар Адренергиялық заттар 181
Способы оплаты медицинских услуг Способы оплаты медицинских услуг 126
Маточные кровотечения в гинекологии Маточные кровотечения в гинекологии 153